我是特教老师，我在守护每一颗慢热的星星 作者║高晓瑜（大连）主播║箫雅6201

经常有人好奇地问我：“你是教什么的老师？”

我是一名特殊教育老师，每天的工作，是和特殊儿童一对一相伴，专注于帮他们矫正发音。那些说话含糊不清、迟迟不开口、口吃表达不流畅、吐字模糊的孩子，都是我要用心守护的小天使，我陪着他们一点点打通语言的关卡，让他们能清晰发出属于自己的声音。

最近，我遇到了一个特别的小朋友，给他取了个温柔的花名——珠珠。乍一听这个名字，所有人都会觉得这是个软乎乎的小男孩，可相处下来才发现，这个名字藏着独属于他的小美好。珠珠格外痴迷算珠，有着属于自己的重复刻板行为，他总喜欢拿着彩色的算珠，从前到后、一个接一个有条不紊地拨动，在他的世界里，这个简单的小玩具，就是最珍贵的快乐源泉。

每当他专注地拨弄算珠时，小嘴角不自觉上扬，一口小牙齿均匀地露出来，那笑容干净又纯粹，就像春日里悄然绽放的小花，又像少年站上领奖台时那般，眼里闪着独属于他的、光彩夺目的光芒。那一刻，世间的喧嚣都与他无关，他沉浸在自己简单又幸福的小世界里，治愈着身边的每一个人。

刚见到珠珠时，我的心里就揪了一下。他有着一双小小的眼睛，眼神总是躲躲闪闪，不敢与人对视，对身边的一切都充满了陌生与疏离，仿佛被隔绝在自己的小空间里，很久没有触碰过外面的世界。看着他七八岁的模样，奶奶却红着眼眶告诉我，医院的检查结果显示，他的智力水平只相当于一岁左右的孩子。那一刻，心里的酸涩与心疼瞬间涌了上来，这么小的孩子，本该是活泼好动、对世界充满好奇的年纪，却要承受这样的遗憾。

刚开始上课，最简单的指令对他来说都难如登天。我蹲在他面前，轻声说“拍手”，他只是呆呆地坐着，眼神空洞，没有任何回应；我放慢语速，再一次温柔重复“宝贝，我们一起拍手”，他依旧毫无反应，仿佛完全沉浸在自己的思绪里。没有办法，我只能伸出手，用全肢体辅助的方式，轻轻拿起他的小手，带着他一下下拍起来。

一次、两次、三次、四次，反复的辅助与引导，他始终只是被动配合。直到第五次，当我再次说出“拍手”时，珠珠终于有了意识，小眼睛轻轻看向我，缓缓抬起小手，笨拙地跟着我模仿拍手的动作。那一瞬间，我心里满是惊喜与动容，这一个微不足道的小动作，对他而言，是跨越了重重阻碍的小小进步，也是我们之间搭建起的第一座沟通桥梁。

想要让他开口说话，更是难上加难。珠珠不会用正常的语言表达，只会从喉咙里发出一声声喊叫，靠着反复的呼喊来吸引身边人的注意，他不懂如何运用口腔共鸣，更不会掌握正确的呼吸运动，连最基础的发声都无比艰难。看着他用力喊叫却无法清晰表达的样子，我暗暗下定决心，一定要陪着他慢慢走。我们放下急切，从最基础的气息训练开始，一步一个脚印，为后续的构音康复训练打下根基，陪着他一点点学会掌控自己的声音。

其实在特教这条路上，我见过太多这样的孩子，也见过太多后知后觉、满心遗憾的家长。

在此我想真心提醒每一位家长：如果发现孩子出现眼神总是涣散、注意力无法集中，喊他的名字没有任何反应，长时间只痴迷于某一种玩具、不愿与人互动，全程没有眼神交流、拒绝社交等情况，一定要放下侥幸心理，第一时间带孩子去专业医院进行诊断。

儿童的成长有着不可逆的关键期，早期发现、早期干预、早期康复治疗，才能抓住最佳的康复时机。别让一时的疏忽，耽误了孩子一生的可能。

这些孩子就像慢热的星星，或许他们发光的速度比别人慢，或许他们的世界与众不同，但只要我们用足够的耐心、爱心与专业，静静陪伴、用心引导，终有一天，他们也会绽放出属于自己的独特光芒，而我，愿意一直做那个守星人，陪着他们慢慢长大，慢慢发光。

【作者简介】

辽宁师范特教教育学校，大学本科学历，康复治疗专业，高级语言治疗师，ABA孤独症康复证，8年的教学经验擅长言语课，社交课，感统课，个训课，集体课，专注力课，心理沙盘课，音乐律动课，创意美术课。

用爱浇灌，静等花开，不忘初心。

【音频总监、主播简介】

箫 雅，辽宁阜新人，小学国学教师。

诗与大地创办人，副总裁，音频总监。多家平台特约主播。

喜欢写作、朗诵。辽宁省散文学会会员，阜新市、县作家协会会员，朗诵学会秘书长。多家平台的主播。诗歌散见于《文学月报》《当代新诗实力诗人》《中国风》《辽宁作家》《中国当代散文实力作家》《阜新文艺》《蒙古贞日报》《辽西风》《阜新日报》等报刊杂志。曾获得多项蒙古贞文学征文及朗诵奖项。

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