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粉笔为犁的诗教：张鲁丹《校园诗草》赏析
在黑龙江大学中文系执教四十年的张鲁丹，将讲台延伸成了诗坛。他的《校园诗草》）并非象牙塔里的风花雪月，而是一位老教授用诗行写就的“育人日记”。这套组诗以质朴的语言、深切的师者情怀，在哈尔滨的校园内外构建了一座独特的“诗教”灯塔。
一、三重维度：从“劝学”到“塑魂”
张鲁丹的校园诗，核心在于“立人”，其内涵可从三个层面层层深入：
惜时劝学的“严师心”
面对青春易逝，他写下“韶华时光写春秋，学不成名誓不休”，以“躬耕人生做憨牛”自喻，劝诫学子珍惜光阴，对抗懈怠。这种教诲不空洞，而是具体到“作业本上的红叉”和“深夜里伏案的灯光”，充满了对学业细节的关切。
精神成人的“慈父愿”
他跳出了分数至上的桎梏，更关注学生的精神底色。在《致学子》中，他坦言：“我并不奢望你们都成为名扬四海的英雄，只愿你们……还保有一颗不肯轻易低头的少年心。”这种“仰望星空”的期许，让他的诗超越了功利教育，直指人格塑造。
校园本体的“赤子情”
他将校园视为“一匹稚嫩的小马”和“劳作的土壤”。在《母校，我永远感激你》中，他深情回望：“母校给予莘莘学子，无穷无尽的知识乳汁。”这种情感，是作为老教育工作者对精神家园的终极归属感。
二、艺术特质：质朴无华见真章
口语化与散文化表达
张鲁丹的诗不炫技，语言平实如话。他善用“粉笔灰”、“作业本”、“食堂”等日常意象，将深意藏于“微信能解隔空苦”这样的生活细节中。这种“去雕饰”的风格，反而让情感流淌得更自然，易于被年轻学子接受。
现实主义“诗教”观
他明确自述效仿徐特立的“诗教”传统，将诗歌作为“激励、引导、批评、交流”的工具。面对课堂上的“怪现状”（如上课吃零食、听MP3），他也会用诗进行温和的讽刺与规劝，体现了诗歌介入现实的教育功能。
三、地域与时代印记
作为长期扎根哈尔滨的诗人，张鲁丹的诗带有鲜明的北国气质——不尚婉约，直抒胸臆，如松花江般坦荡。同时，他将个人命运与高等教育发展史交织，记录了从“差额拨款”的创业艰辛到桃李满园的欣慰，使《校园诗草》成为一代知识分子教育情怀的缩影。
结语
张鲁丹的《校园诗草》是“师者”与“诗人”身份的完美融合。它没有先锋诗的晦涩，却拥有最动人的真诚。在当下教育易被异化为“刷题”的时代，重读这些诗，如同聆听一位智慧长者的低语，提醒我们：教育最终的目的，是让灵魂有光。
张鲁丹《校园诗草》目前已公开的全部原文，涵盖了他从励志、教学感悟、师生情谊等多个维度的真实心声：
一、 致学子诗（之五、之六、之七）
这组诗是他对年轻学子的谆谆教诲，充满了长者对后辈的殷切期望。
1. 校园诗草（之五）
一
雏在福巢未品愁，
要知巢外少温柔。
锐目励心磨筋骨，
方能凌空作远游。
二
快哉年轮到花甲，
恰似流水与落花。
回首箴言仅一句，
有为少年惜风华。
三
人生须臾似昙花，
健体轻身须腾达。
眼收波海浪吞浪，
心怀青山永挺拔。
四
英发少年意正遒，
莫忘岁月似水流。
韶华时光应抓紧，
须知青春难挽留。
五
莫怪东西南北风，
天织云锦自然成。
冬去春来又一复，
花开花落休伤情。
六
自信浪漫求人生，
休被涡浪束身形。
风沙炼就鹰睿眼，
奇山竣岭任纵横。
七
鹰姿岂能被风折，
扬翼天海追绿波。
心静身稳炼慧眼，
大千世界英才多。
八
瞻前顾后是箴言，
心想登高须胜寒。
春花秋月休乱眼，
颠簸崎岖看等闲。
九
毅别家门赴远行，
污风浊雨志未冥。
回首桑梓铭心底，
难得少年故园情。
2. 校园诗草（之六）
一
勤览书山志怀远，
也羡采菊慕悠然。
暮鼓响起意犹劲，
晨钟唤醒笑梦残。
静心甘与枯灯伴，
动情不为烦事缠。
应记双亲曾寄语，
再归桑梓添新颜。
二
大江日夜流向东，
日在中天耀眼红。
志向青峰步未晚，
意恣汪洋情正浓。
创业难免千番苦，
理想应在一片忠。
弄潮不惧风波里，
展图敢作远征鸿。
三
人中规矩木中绳，
权作箴言也相赠。
防旱常珍及时雨，
出行多熟方向风。
瞻前忘却得意事，
回首应记走麦城。
喜怒哀乐皆自控，
身心健康业乃亨。
四
未必奢望成凤龙，
却要修养磨练功。
气质追求应高雅，
度量开扩须恢弘。
末节微瑕出败笔，
精雕细刻塑玲珑。
赋予人生多亮色，
恰似彩云耀晴空。
五
感念人生悟自然，
天宽地广似心间。
群峰叠岭连一脉，
浩水弘波容千帆。
月倾西谷难生色，
日在中天自灿然。
善借造化塑大我，
不枉世上一百年。
3. 校园诗草（之七）
一
身在学海应探求，
凌凌傲气不可留。
坚实立足一锥地，
开阔放眼百年秋。
含辛茹苦非低贱，
虚心忍让是品优。
取长补短应有意，
若此会上一层楼。
二
红尘迷踪常相逢，
眼宽心静任纵横。
喜乐情境等闲视，
哀怒滋味漫品评。
大浪淘沙沙不尽，
狂风吹天天有晴。
世事难料休多虑，
胸有定数自在行。
三
人间烟火令人迷，
恰如蜂蝶嬉花枝。
昂首挺胸寻大路，
聚精会神过小溪。
物欲横流知深浅，
德行精修谙高低。
苦辣酸甜杂滋味，
用心深长细品之。
四
逢秋何不话丰收，
丰收能战无端愁。
秋风拂身虽觉冷，
梳理缱绻扫离忧。
黄黄秋叶布成阵，
滚滚金浪雄赳赳。
灵感突来生诗意，
美哉四季也属秋。
二、 教学杂感（之十一、之十二、之十三）
这三组诗深刻记录了张鲁丹重返讲台的心境，既有对学子浮躁学风的痛心，也有对教育事业的赤诚。
1. 校园诗草之十一（节选）
一
拙手勉强擎残烛，
有幸尚能放微光。
学子应解为师意，
感知跃动老心房。
七
一天最怕见夕阳，
更恨光阴无延长。
唯恐教学时间短，
急盼钟声到课堂。
2. 校园诗草（之十二）
一
恰如憨牛做勤耕，
期末卸负老身轻。
但愿籽生根扎土，
待到金秋果自成。
二
休闲两月已索然，
心驰神往向校园。
盼得讲台会学子，
教学相长又一年。
五
人老难敌骤风寒，
突袭衰体得咽炎。
前台一站竟失语，
谨请学子书自翻。
八
晚秋残阳一拙夫，
甘作燃薪跃烘炉。
只因喜见诸学子，
虽在凡间也龙虎。
十
老树虽朽尚有荫，
也甘折枝做燃薪。
力使衰躯遮风雨，
护得身旁苗长勤。
3. 校园诗草（之十三）
一
面对学子百病多，
为师束手无奈何。
怒气只能压心底，
有话不知向谁说。
二
批文阅卷百感生，
网上抄袭令人惊。
初衷为增创造力，
结果反成怠惰行。
可恨昧心弃正道，
无奈捶胸叹世风。
遗憾枉费一腔血，
只能空羡独钓翁。
四
浪迹职场已三年，
旧业重温执教鞭。
眼见基础分优劣，
心急学子各忙闲。
阅文常生感伤意，
落笔又减愤怒言。
只因涌动一腔血，
难对此情示淡然。
三、 刺学习怪状（之十六）
针对不良学风的直接针砭，语言犀利，爱之深责之切。
1. 刺学习怪状（节选）
一
小小作业敢雷同，
制度权当耳旁风。
此事何必烦枪手，
应效古人夜挑灯。
二
诗动天地因情真，
素绢墨迹留泪痕。
不料短句竟剽窃，
觍颜甘做鲜耻人。
六
可恨学子作懒材，
逢文便到网上摘。
为师强抑心中火，
如此学习实可哀。
十
絮叨老夫再进言，
写作伴君最攸关。
已迟三秋应觉晚，
不可悠哉视等闲。
四、 学子心声
1. 为学子诗（之十）
（一）庆幸，我上大学了：告别了，爬满了牵牛花的篱笆...来到了，陌生的城市...庆幸，我上大学了，像蹦出井底的青蛙...明天，我走了，为了把希望送进我家。
（二）美美的梦：飘飘的雨，轻轻的风...梦是心中想，想是心中梦。只有敢面对，美梦才成真，成真是美梦。
五、 师生重逢（之十八）
1. 校园诗草（之十八）
一
师生今日喜相逢，
又见当年涌激情。
虽在四方共日月，
同伴夕阳踏新程。
二
师生相交虽两年，
没齿不忘此情缘。
学浅有心效春蚕，
无愧常立讲台前。
六、 校园文萃与祝寿
1. 校园爱情说（之九）
文末诗：
莫要情迷志，
警钟应长鸣。
珍惜进学府，
人生如转蓬。
若有爱恋意，
助得铿锵行。
睿智迎职场，
砥砺出剑锋。
2. 应学生邀为其老人写祝寿歌（之八）
一
高寿老人度春秋，
晚辈有幸亮歌喉。
情满天伦无限乐，
胜似春江水悠悠。
二
洪福盈盈到我家，
喜庆二老八十八。
风雨同心沧桑变，
家园协力百花发。
三
耄耋华诞又相迎，
族旺托福两寿星。
含辛茹苦创家业，
相濡以沫铸人生。
四
又逢华诞喜气扬，
时得曾孙乐满堂。
半世劳累应福寿，
晚年自在更安康。
3. 为携笔从戎学子诗（之八）
盛赞学子从志竞作海天鹏。
两年终圆军旅梦，
一生永铸作干城。
难忘横戈驰校场，
更有肩责赴前程。
载誉归来迎壮士，
再续求是师生情。
张鲁丹的这些诗作，既是他四十年教育生涯的真实写照，也是留给学子们最质朴的精神
