2025年12月31日，豫东南新蔡县杨庄户乡，在英才少年学校的英才大舞台前，坐满了师生和家长。一场由全校学生主演的“英才少年·筑梦起航”元旦成长汇报会，正火热上演。
这场汇演，看似是一所普通乡村学校的年终文艺活动，但其节目单的编排、环节的设计，却犹如一面多棱镜，折射出当前乡村基础教育在落实“五育并举”、探索素质教育路径上的生动实践与深层思考。
汇演节目单长达20项，从幼儿园小班的萌趣舞蹈《爸爸瞧妈妈看》，到六年级气势磅礴的《雪龙吟》，几乎实现了学段全覆盖。引人注目的是，主持人介绍演员时，频繁出现“校园歌手大赛金奖”“英语口语大赛银奖获得者”等前缀。
“这不仅是一场表演，更是一次大规模的过程性评价成果展示。”一位参与活动的教育观察者表示。学校有意将日常各类竞赛、活动中的“佼佼者”推至聚光灯下，赋予他们与“学业优秀生”同等的荣耀。这种做法，旨在打破单一评价标准，让擅长歌唱、舞蹈、朗诵、英语表达的孩子都能找到自信的支点，让“人人皆可成才”的观念在乡村校园落地生根。
英语口语秀《我的梦想》与古风歌舞《伯虎说》《牵丝戏》同台，舞蹈《我和我的祖国》与充满奇想的《疯狂动物城》衔接。这种编排本身传递了一种融合的理念：家国情怀、传统文化、国际视野、现代审美，在乡村孩子的成长图谱中并非单选题，而是可以交融互鉴的养分。
活动始于校长的新年致辞，紧随其后的是一个庄严环节：学生代表向班主任及科任老师敬赠锦旗。“老师，您辛苦了！”简单的举动，营造出浓厚的尊师重教与感恩文化氛围。
台下，坐满了从周边村庄赶来的家长。他们不仅是观众，更是孩子成长的见证者与合作者。一场全员参与的公开汇演，将学校的育人理念、教师的工作成效、学生的综合素养，以一种直观、感性的方式呈现给家庭。这种深度参与，有助于在乡村社会构建起更坚实的家校信任与共育同盟，为孩子的全面发展营造良好的外部生态。
对于很多乡村孩子而言，在数百人注视下从容表演的经历尤为珍贵。“英才大舞台”这个朴实无华的场地，被赋予了超越其物理属性的教育功能。它成为一个重要的“非正式学习空间”，一个锻炼胆量、培养台风、体验合作、学习礼仪的综合性实践课堂。从怯场到自信，从个体练习到团队磨合，这个过程带来的成长，是书本难以完全赋予的。
在杨庄户乡的这场汇演中，我们看到的，不只是孩子们精心准备的节目，更是一所乡村学校在现有条件下，致力于让教育更加丰富、平等和充满可能的积极探索。它把宏观的教育方针，细化为一个个可感可知的环节，融入一次次掌声与微笑中。
这里没有高调的口号，却有扎实的行动：通过搭建多元展示平台，让评价维度更宽；通过设计融合性活动，让育人内涵更厚；通过开放校园场景，让共育纽带更紧。这所学校的实践提示我们，乡村教育的活力与质量提升，既需要硬件改善和政策支持，也离不开每一所学校基于校情、富有创造性的“微观实践”。
当乡村孩子能在属于自己的“大舞台”上，从容唱出梦想、舞出自信、讲出未来时，那正是教育均衡发展、乡村振兴希望最为动人的表达。这场元旦汇演，就像一扇窗，让我们窥见了乡村教育正在发生的、静默而有力的向好变迁。
（魏建友）
