文／李宝群

仰慕一生师道，回眸半世儒风。讲台三尺始于行。初愿龙门有梦。        

寒暑心牵学子，晨昏目染园丁。支支粉笔若叮咛。启我做人方正。

Xijiang Moon·Message for Teachers' Day (Tongyun)

By Li Baoqun

I’ve admired the teacher’s path all my life,

Looking back on half a lifetime of scholarly grace.

From the three-foot platform, the journey takes flight,

With an original dream of the Dragon Gate to chase.

Cold and heat, hearts tied to students day and night,

Dawn and dusk, inspired by the gardeners’ steadfast trace.

Each chalk stick seems to whisper words of light,

Guiding me to live upright, in virtue’s embrace.

     🌾🌹🌹作家简介🌹🌹🌾

李宝群，子野诗家，祖籍齐鲁，现栖身呼伦贝尔。自幼浸润儒家文脉，又得北疆草原林海之灵秀滋养，现为中华诗词学会会员。其诗词创作熔地域风骨与人文底蕴于一炉，既含齐鲁大地的豪迈沉厚，又携呼伦贝尔的清阔苍远，于平仄格律间勾勒山河盛景，于字里行间抒发赤子情怀，作品兼具筋骨与韵味，尽显南北交融的独特文人气象。

A Brief Introduction to the Poet

Li Baoqun, also known by his literary name Ziye, hails from Qilu (the ancient name for Shandong Province) and now resides in Hulunbuir. Immersed in Confucian culture from childhood, he has also been nourished by the grace of the grasslands and forests in northern China. He is currently a member of the China Poetry Society.

His poetry integrates regional ethos with humanistic heritage: it embodies the boldness and depth of Qilu land, while embracing the vastness and tranquility of Hulunbuir. Between the rules of tonal patterns and metrical forms, he depicts the magnificent scenery of rivers and mountains; within the lines, he expresses the sincere feelings of a pure heart. His works possess both strength and charm, fully displaying the unique scholarly temperament of the fusion of northern and southern cultures.

                   点评词

丹心照汗青 笔墨颂师恩——评李宝群《西江月·教师节寄语》

          点评词作者/柴永红

天开文运，万古斯文传薪火；地载师魂，千秋教化铸脊梁。历史的烽烟漫过华夏九州，文明的星斗照亮千年长夜，总有一种力量，于无声处滋养民族的根系；总有一群身影，于平凡中扛起时代的担当。他们，是三尺讲台之上的耕耘者，是一方黑板之前的引路人，是将懵懂稚子培育成国之栋梁的筑梦师。教师节，这一满载敬意与感恩的文化符号，从来都是文人墨客挥毫泼墨的精神高地。而李宝群先生的《西江月·教师节寄语》，恰似一柄划破文坛长空的利剑，以通韵为锋，以真情为锷，以半生感悟为锻造之火，于平仄交错间，刻画出师道的巍峨与师魂的璀璨，读罢令人热血贲张，肃然起敬，更于心底激荡起对师者的无限尊崇。

李宝群先生，号子野诗家，祖籍齐鲁，今栖身呼伦贝尔。齐鲁大地，是孔孟之乡，儒家文化的发源地，这里的每一寸土地都浸润着“仁义礼智信”的千年文脉，滋养出豪迈沉厚的风骨；呼伦贝尔，是北疆明珠，草原林海的聚集地，这里的每一缕清风都裹挟着苍莽辽阔的气息，孕育出清阔苍远的襟怀。两种截然不同的地域文化，先生的生命里交融碰撞，淬炼出独树一帜的诗词风格。作为中华诗词学会会员，先生自幼便在儒家文脉的熏陶下成长，“修身立德”的信念早已融入骨血，“经世致用”的理想早已镌刻于心。这份深厚的文化积淀，他的诗词既有着经天纬地的大气象，又有着润物无声的真性情。《西江月·教师节寄语》便是先生文化底蕴与赤子情怀的集大成之作，摒弃了浮华辞藻的堆砌，拒绝了矫揉造作的煽情，以最质朴的语言、最真挚的情感，为天下师者立传，为千秋师道放歌，尽显一代诗家的家国情怀与人文担当。

“仰慕一生师道，回眸半世儒风”，词作开篇便如惊雷破空，石破天惊，以气吞山河的磅礴气势，奠定了全词雄浑壮阔的基调。这一句，绝非寻常的抒情之语，而是词人半生岁月的凝练，是灵魂深处的呐喊。“一生”二字，道尽了时间的跨度，从垂髫稚子到白发老者，对师道的敬仰从未因岁月流逝而褪色，反而如陈年佳酿，愈久愈醇；“半世”一词，浓缩了生命的厚度，半生风雨兼程，半生砥砺前行，而指引词人一路前行的精神灯塔，正是师者所传承的儒风文脉。“师道”，这两个字重逾泰山，不是简单的职业称谓，而是一种薪火相传的文化信仰，是一种“传道、授业、解惑”的神圣使命，是一种“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献。华夏文明的长河中，师道是连接过去与未来的精神纽带，是支撑民族大厦的文化脊梁。从孔子杏坛讲学，到朱子白鹿洞授课，无数师者以自身为舟楫，载着文化的火种穿越千年风雨，照亮后人前行的道路。词人以“仰慕”二字落笔，既是对千古师道的礼赞，也是对自身精神追求的剖白。“儒风”，则是师道的灵魂内核，儒家所倡导的“因材施教”“有教无类”的教育理念，“己欲立而立人，己欲达而达人”的处世哲学，早已成为师者育人的圭臬。回眸半生，词人从师道中汲取力量，于儒风里涵养品格，这份浸润，早已融入血脉，成为生命的底色。寥寥十字，没有一句豪言壮语，却以时空交错的宏大视角，写出了师道的源远流长与儒风的深入人心，尽显词人的胸襟与气魄。

“讲台三尺始于行，初愿龙门有梦”，紧承上阕的宏大气象，词人将视角从千年历史拉回咫尺讲台，以小见大，于细微之处彰显师道的伟大。“三尺讲台”，是师者的战场，亦是梦想的摇篮。看似狭小，却能容纳乾坤万象；看似平凡，却能孕育万千栋梁。这里，师者们用三寸粉笔书写春秋，用一腔热血浇灌桃李，将一个个懵懂无知的孩童，培育成胸怀天下的栋梁之材。“始于行”三字，是对师道精神的精准诠释。师者，从来都不是坐而论道的空谈家，而是起而行之的实干家。他们以身作则，言传身教，用自己的一言一行，为学子们树立起做人的标杆；他们脚踏实地，默默耕耘，用自己的一生一世，践行着育人的初心。这份“行”，是清晨的备课身影，是深夜的批改灯光，是课堂上的谆谆教诲，是课后的殷殷嘱托。正是这份脚踏实地的付出，才让师道的光芒愈发璀璨。“龙门有梦”，化用“鲤鱼跃龙门”的千古典故，意蕴深远。龙门，是学子们心中的理想高地，是寒窗苦读的终极目标；而师者，便是助力学子跨越龙门的摆渡人。他们用知识作桨，用关爱作帆，载着学子们在学海之中乘风破浪，向着梦想的彼岸奋勇前行。从古代的科举取士，到如今的高考选拔，无数学子在师者的指引下，实现了人生的跨越，成就了辉煌的梦想。这一句，将师者的付出与学子的梦想紧密相连，于平凡的场景中，写出了师道的不凡力量，读来令人心生暖意。

下阕“寒暑心牵学子，晨昏目染园丁”，以对仗工整的句式，铺陈出师者的无私奉献与词人的深切感悟，情感真挚，意境深远。“寒暑”与“晨昏”，以时间的更迭，写尽师者的辛劳与坚守。寒冬腊月，他们冒着凛冽的寒风，早早来到教室，为学子们点燃知识的火焰；盛夏酷暑，他们顶着炎炎的烈日，依旧坚守讲台，为学子们驱散迷茫的云雾。清晨的第一缕阳光，映照着他们备课的身影；夜晚的最后一盏灯火，见证着他们批改的辛劳。这份付出，无关名利，无关回报，只源于一份沉甸甸的责任。“心牵学子”四字，道尽了师者的拳拳之心。他们将学子的喜怒哀乐放在心上，为学子的进步而欢欣鼓舞，为学子的退步而忧心忡忡；他们关注着学子的成长轨迹，呵护着学子的心灵世界，用爱与温暖，为学子们撑起一片晴朗的天空。这份牵挂，如春雨般润物无声，如暖阳般照亮心房。“目染园丁”，则从词人的视角出发，写出了师者精神对自身的深刻影响。“园丁”，是对师者最贴切的比喻，他们如园丁般辛勤耕耘，浇灌着祖国的花朵，这片教育的沃土繁花似锦。词人晨昏目染，看师者们默默奉献，无怨无悔，这份精神便如种子般在心中生根发芽，成为他人生的指引。这两句，没有一句赞美之词，却通过时间的铺陈与情感的流露，将师者的形象塑造得高大而鲜活，人于细微之处，感受到师道的温暖与力量。

“支支粉笔若叮咛，启我做人方正”，词作结尾，余韵悠长，将情感推向高潮，也点明了师者育人的终极目标，堪称神来之笔。“支支粉笔”，是师者的武器，亦是智慧的载体。黑板上书写的，不仅是加减乘除的运算，不仅是诗词歌赋的风雅，更是做人的道理，是处世的准则。一支支粉笔，师者的手中慢慢变短，而学子们的知识行囊，却在慢慢变重。“若叮咛”三字，将粉笔拟人化，赋予其温情的色彩。仿佛每一支粉笔都在轻声叮嘱着学子：要勤奋好学，不负韶华；要诚实守信，坚守本心；要心怀感恩，砥砺前行。这份叮咛，温柔而坚定，如春雨般滋润着学子的心田，如灯塔般指引着学子的人生方向。“启我做人方正”，是词人半生感悟的凝练，也是师者育人的最高境界。师者之责，不仅在于传授知识，更在于塑造灵魂。“方正”二字，是儒家文化倡导的君子品格，是做人的准则，也是立世的根基。它意味着正直、坦荡、坚守原则，意味着不偏不倚、不屈不挠、光明磊落。正是师者的谆谆教诲，词人懂得了做人的真谛，明白了立身的根本。这份教诲，如同一盏明灯，照亮了词人的人生之路；如同一座丰碑，矗立在词人的心灵深处。这一句，既是词人对师者的感恩之情，也是对师道精神的传承之志，言有尽而意无穷，让人回味无穷。

通览全词，结构严谨，层次分明，意境高远，堪称佳作。上阕以宏阔的时空视角，抒写对师道的尊崇与儒风的浸润；下阕以细腻的笔触，刻画师者的奉献与育人的真谛。从“一生师道”的仰望，到“三尺讲台”的聚焦；从“寒暑晨昏”的坚守，到“做人方正”的启迪，层层递进，环环相扣，将情感与哲理完美融合，读者在品味诗词之美的同时，更能感受到师道的伟大与师魂的崇高。

格律方面，词作采用通韵，语言通俗易懂，朗朗上口，既符合现代人的阅读习惯，又不失古典诗词的韵味。相较于传统的平仄格律，通韵的运用让诗词的节奏更加明快，情感的表达更加直接，也更易于被大众所接受。而词人在创作过程中，并未因通韵而放松对语言的锤炼，每一句都字字珠玑，句句铿锵，尽显炼字炼句的深厚功力。

意象选择上，词人选取了“讲台”“粉笔”“园丁”等极具代表性的意象，这些意象皆是教师职业的符号，朴实无华却极具感染力。“三尺讲台”，浓缩了师者的一生；“支支粉笔”，承载了师者的智慧；“园丁”的比喻，彰显了师者的奉献。这些意象的运用，抽象的师道精神变得具象可感，读者一眼便能联想到师者的形象，从而产生强烈的情感共鸣。

情感表达上，词作以真情动人，以实情感人。词人没有采用华丽的辞藻，没有运用复杂的修辞，而是将自己半生的感悟融入其中，将对师者的敬仰与感恩之情，化作朴实无华的文字。这份情感，真挚而浓烈，纯粹而厚重，如一股清泉，滋润着读者的心灵；如一团烈火，点燃着读者的热血。读罢全词，我们仿佛看到了一位白发苍苍的老者，正站在岁月的渡口，回望半生的历程，将对师道的尊崇，化作一曲荡气回肠的赞歌。

李宝群先生的这首《西江月·教师节寄语》，不仅是一首赞美教师的佳作，更是一曲弘扬师道精神的颂歌。以齐鲁的豪迈沉厚与北疆的清阔苍远为底色，以儒家文脉为灵魂，以半生感悟为血肉，为天下师者立传，为千秋师道放歌。在这个尊师重教的时代，这首词如同一面镜子，映照出师者的光辉形象；如同一面旗帜，引领着更多人投身于教育事业；如同一束光芒，照亮着华夏文明的传承之路。

师者，如星，照亮长夜；师者，如山，撑起脊梁。愿这曲师恩赞歌，能响彻华夏大地的每一个角落；愿这股师道精神，能如江河奔涌，万古流长；愿天下师者，皆能桃李满天下，春晖遍四方！