落笔即成长

             庆阳市实验小学：雷小萍

    下午的第二课堂验收，刚走进教室，我就被黑板上的字牢牢吸引。“落笔即成长”五个字，是黄老师特意写下的，红粉笔打底、黄粉笔勾边，笔触温柔又透着力量。字的一端，是蓝黄粉笔绘就的狗尾巴草，另一端，是红绿粉笔勾勒的芦苇，两束清新的草木静静依偎在文字两侧，像极了老师张开双臂，温柔守护着每一个孩子的模样，质朴又鲜活。黑板下方，整齐陈列着孩子们的水彩水粉画作品，晕染的色彩里满是童真。

教室里，几个六年级的学生正忙着张贴其余作品。我知道这个班级的特殊——开班之初（因为是新开设的，黄老师也是来学校时间不长），全班只有两名学生，后来经学校调剂，才渐渐迎来更多伙伴。孩子们来自三到六年级，年龄悬殊大、绘画基础参差不齐。这些难题，让负责授课的黄老师犯了愁。座位安排上，她只能将年纪小的孩子分在一处，大孩子凑在一块儿。看着眼前的场景，许多细碎的感触涌上心头。

我并不擅长美术，能做的，不过是守在教室维持纪律，做好保障工作。黄老师却有着极强的观察力和应变力，她因人施教，将二十八个孩子分成两组。同一节课，两套水彩水粉画的画法与要求，大孩子尝试色彩叠染的进阶技法，小孩子从基础的平涂填色练起。巡视课堂时，她俯身细细指导调色、控水的技巧；学生捧着作品上前，她逐一点评修改。温柔的嗓音里，满是鼓励的话语，沉稳又有力量。我常常坐在教室后排，一边看书维持纪律，一边看她俯身改画、耐心点拨。原来水彩水粉画是这样一门艺术，有控水调色的章法可循，又无固定构图的定法可拘。

验收汇报环节，黄老师的安排格外用心。她先介绍班级情况与学生的水彩水粉画学习成果，接着请六年级的一名学生分享本学期的收获，最后邀请验收的领导和老师，为优秀学生颁发奖状和自掏腰包买的奖品—一盒彩铅。只是忙乱间，她竟忘了准备刘晨的奖状，脸上满是掩饰不住的内疚，待验收团离开，她就赶紧跑去办公室先把一盒彩铅奖品发给了刘晨，还郑重地跟孩子保证，一定会尽快补上奖状。

黑板上那句“落笔即成长”，同样打动了在场的每一位领导和老师。墙上张贴的、桌上摆放的水彩水粉画，无论色彩晕染是否均匀、构图是否规整，都是孩子们成长的足迹。看着这一幕，我眼眶莫名发热，鼻尖阵阵发酸。一群前来验收的老师，二十八个努力成长的孩子，这份暖与力，在冬日的午后，悄悄镌刻在校园的角落，久久不散。

      教育不必拘于一格，俯身倾听、因材施教，便能在孩子们的心底，种下热爱与成长的种子。这与我们的语文教学何尝不是异曲同工？美术课上，孩子们落笔晕染的是水彩水粉的斑斓色彩；语文课上，孩子们提笔写下的是文字构筑的万千世界。无论是画笔还是钢笔，每一次落笔，都是孩子们与世界对话的开始，都是他们拔节生长的印记。这份“落笔即成长”的育人理念，更打破了学科的壁垒，让美育与语文教育同向而行——美育滋养审美之心，语文夯实表达之基，二者相融，方能让孩子们在感知美、表达美的过程中，实现全面而有温度的成长。

 个人简介:雷小萍，甘肃庆阳市实验小学语文教师。庆阳市作协会员。教育教学随笔集《长路浅痕》由中国书籍出版社发行。