陕西省宝鸡市渭滨区职业教育中心 李璐悦
“叮铃铃……”下课铃响了,学生们像开弓的箭一般匆匆跑出教室,排队等候吃午饭。而只有她静静地坐在座位上,丝毫没有在意响起的铃声。乌黑的长发,留着齐刘海,一双澄澈双眼里噙着泪水。我轻轻走过去,关切地问了句:“为什么哭啊,是哪里不舒服吗?”她娇羞地低下头说,“我有低血糖,这会有点头晕”,我摸了摸衣兜,刚好有一块糖果,送给了她。她认真地拆开糖果纸,慢慢地塞进嘴里。不久后,脸上露出了一丝惬意。“现在有没有舒服些?”我凑在她身边,再次轻声问了句。她点点头,微笑着说“我好多了,谢谢老师”。我摸了摸她的头,对她说赶紧吃饭去吧,她欢奔而去。
在之后的学习生活中,她逐渐引起了我的关注。在课堂上,我发现她从不主动举手发言,提问时也总是低头回答,说话声音很小,脸蛋涨得绯红。课间,她也很少与同学交流,玩耍。作业本上从来也没有家长的签字。经了解,她父母常年在外忙于工作,她与奶奶在一起生活,父母对她的关心和照顾甚少,而且她是独生女,父母对她期望很高,每次打电话,最关心的是她的成绩。由于缺乏爱与呵护,加之她的成绩落后,心理负担重和低血糖的身体因素,从而形成了孤僻,自卑,胆怯的心理。
“师爱是教育的基础”,为了更深入地走入她的内心深处,消除她心理上的自卑与胆怯。我与她进行了沟通并且给予了行动上的指导与支持。
赏识教育,唤起自信。课堂上,我会经常让她回答问题,不管有没有回答正确,学生们都会为她鼓掌。在班级里,我一直鼓励学生们积极回答问题,对于回答问题的任何学生,在任何时候,都要获得同学们的掌声。如果回答正确了是对成就的祝贺;如果回答错误了,是对勇气的肯定。同时,我也会经常在班上表扬她,对同学们说:“我们班的张XX同学问题回答真响亮”“我们的……”在有意无意的语气中,把全班同学看成一个整体。慢慢地,她也意识到自己是班里的一员,也能够融入班级中。有一次,学校举行拔河比赛,要求每个班级挑选十名学生,张XX说,“老师,我要参加,我要为咱们班争取荣誉”。看到她能踊跃参加活动,我很欣慰。
素质教育,激发动力。为了促进她与同学们的关系,同时提高她的自信心,我安排她担任数学课代表。起初,她是拒绝的,担心自己不能收取到作业。我告诉她,“没关系,大胆一些,尽自己最大的努力就好。”之后,她每次都会把每位学生的交作业情况记录得清清楚楚。对于不交作业的顽固分子,她没有其他的办法,就是坚持每节课课下追着这些学生收取作业。慢慢地,那些不交作业的学生也能按时上交。同时,源于自己担任了课代表,也激发了她学习的动力,在期中考试中,她的成绩前进了10个名次。后来,她在学生中间也树立起了威信,同学们也都渐渐喜欢和她交朋友。
激励教育,自我肯定。课间,我经常与她谈心,每次我都会递给她一颗糖,这是送给她低血糖的良药,而且告诉她,“尽管生活很苦,但你要甜”。同时,我也会与她交流,在学习上遇到的困难,与同学相处以及生活方面的问题。而且,告诉她对生活要充满信心,将每天自己取得的小进步记录下来,比如,今天作业本上有一个老师给她的大大的“A”,今天新交了一位知心的好朋友,今天回家途中,在公交车上给老奶奶让座了。一段时间以后,她拿着厚厚的一个本子主动过来找我,上面写满了她每天发生的小故事。然后,我在她本子上的第一页,写上了“只要今天的自己,比昨天优秀,那我们就是在进步。老师相信你是最棒的,加油!”
家庭教育,打开心门。为了减轻学习上的压力与负担,我与家长进行多次的沟通,详细分析了她在校的表现及原因,建议家长采取适当的教育方式,不要给孩子太大的学习压力,让孩子在学习的道路上轻装前行。同时,告诉家长要多关心孩子每天的学习、生活和心理动态,给予孩子更多的鼓励,而不是一味地只关心学习成绩。家长或许明白了些什么,在张XX生日当天,专程从外地赶回来,送了她一个大大的蛋糕,陪她过了一个难忘的生日。
这一学期临近期末,我在班级里利用班会课,让学生说说“身边同学的闪光点”,我惊喜地发现,她成为了同学们眼中学习认真,性格开朗,乐于助人,闪闪发光的女孩。那天,她带了些糖果,给每个同学送了一颗,她也给我送了一颗,对我说,“老师,谢谢您。是您之前送我的糖果,让我的生活很甜。现在,我希望我们班每个人都有甜甜的糖果,有更加甜甜的生活”。
是啊,相信自己,一定要坚持下去,前方一定会有好甜的糖,很温暖的光。
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