陕西省宝鸡市渭滨区职业教育中心 李璐悦

“叮铃铃……”下课铃响了，学生们像开弓的箭一般匆匆跑出教室，排队等候吃午饭。而只有她静静地坐在座位上，丝毫没有在意响起的铃声。乌黑的长发，留着齐刘海，一双澄澈双眼里噙着泪水。我轻轻走过去，关切地问了句：“为什么哭啊，是哪里不舒服吗？”她娇羞地低下头说，“我有低血糖，这会有点头晕”，我摸了摸衣兜，刚好有一块糖果，送给了她。她认真地拆开糖果纸，慢慢地塞进嘴里。不久后，脸上露出了一丝惬意。“现在有没有舒服些？”我凑在她身边，再次轻声问了句。她点点头，微笑着说“我好多了，谢谢老师”。我摸了摸她的头，对她说赶紧吃饭去吧，她欢奔而去。

在之后的学习生活中，她逐渐引起了我的关注。在课堂上，我发现她从不主动举手发言，提问时也总是低头回答，说话声音很小，脸蛋涨得绯红。课间，她也很少与同学交流，玩耍。作业本上从来也没有家长的签字。经了解，她父母常年在外忙于工作，她与奶奶在一起生活，父母对她的关心和照顾甚少，而且她是独生女，父母对她期望很高，每次打电话，最关心的是她的成绩。由于缺乏爱与呵护，加之她的成绩落后，心理负担重和低血糖的身体因素，从而形成了孤僻，自卑，胆怯的心理。

“师爱是教育的基础”，为了更深入地走入她的内心深处，消除她心理上的自卑与胆怯。我与她进行了沟通并且给予了行动上的指导与支持。

赏识教育，唤起自信。课堂上，我会经常让她回答问题，不管有没有回答正确，学生们都会为她鼓掌。在班级里，我一直鼓励学生们积极回答问题，对于回答问题的任何学生，在任何时候，都要获得同学们的掌声。如果回答正确了是对成就的祝贺；如果回答错误了，是对勇气的肯定。同时，我也会经常在班上表扬她，对同学们说：“我们班的张XX同学问题回答真响亮”“我们的……”在有意无意的语气中，把全班同学看成一个整体。慢慢地，她也意识到自己是班里的一员，也能够融入班级中。有一次，学校举行拔河比赛，要求每个班级挑选十名学生，张XX说，“老师，我要参加，我要为咱们班争取荣誉”。看到她能踊跃参加活动，我很欣慰。

素质教育，激发动力。为了促进她与同学们的关系，同时提高她的自信心，我安排她担任数学课代表。起初，她是拒绝的，担心自己不能收取到作业。我告诉她，“没关系，大胆一些，尽自己最大的努力就好。”之后，她每次都会把每位学生的交作业情况记录得清清楚楚。对于不交作业的顽固分子，她没有其他的办法，就是坚持每节课课下追着这些学生收取作业。慢慢地，那些不交作业的学生也能按时上交。同时，源于自己担任了课代表，也激发了她学习的动力，在期中考试中，她的成绩前进了10个名次。后来，她在学生中间也树立起了威信，同学们也都渐渐喜欢和她交朋友。

激励教育，自我肯定。课间，我经常与她谈心，每次我都会递给她一颗糖，这是送给她低血糖的良药，而且告诉她，“尽管生活很苦，但你要甜”。同时，我也会与她交流，在学习上遇到的困难，与同学相处以及生活方面的问题。而且，告诉她对生活要充满信心，将每天自己取得的小进步记录下来，比如，今天作业本上有一个老师给她的大大的“A”，今天新交了一位知心的好朋友，今天回家途中，在公交车上给老奶奶让座了。一段时间以后，她拿着厚厚的一个本子主动过来找我，上面写满了她每天发生的小故事。然后，我在她本子上的第一页，写上了“只要今天的自己，比昨天优秀，那我们就是在进步。老师相信你是最棒的，加油！”

家庭教育，打开心门。为了减轻学习上的压力与负担，我与家长进行多次的沟通，详细分析了她在校的表现及原因，建议家长采取适当的教育方式，不要给孩子太大的学习压力，让孩子在学习的道路上轻装前行。同时，告诉家长要多关心孩子每天的学习、生活和心理动态，给予孩子更多的鼓励，而不是一味地只关心学习成绩。家长或许明白了些什么，在张XX生日当天，专程从外地赶回来，送了她一个大大的蛋糕，陪她过了一个难忘的生日。

这一学期临近期末，我在班级里利用班会课，让学生说说“身边同学的闪光点”，我惊喜地发现，她成为了同学们眼中学习认真，性格开朗，乐于助人，闪闪发光的女孩。那天，她带了些糖果，给每个同学送了一颗，她也给我送了一颗，对我说，“老师，谢谢您。是您之前送我的糖果，让我的生活很甜。现在，我希望我们班每个人都有甜甜的糖果，有更加甜甜的生活”。

是啊，相信自己，一定要坚持下去，前方一定会有好甜的糖，很温暖的光。

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