红薯宴

文/鄢悦峰

       来到沧州的一家餐馆已是晚上的七点多钟，餐馆的一楼客人已经坐满，服务员让我们到二楼就餐。走到二楼，只见一个十来岁的小女孩正在利用餐桌写作业，小女孩的身边还站着一位中年妇女，好像是在辅导孩子写作业。中年妇女见我们一行人向餐厅走来，慌忙把孩子领出屋，在楼道口旁的小桌子上继续写作业。

       我们在餐厅里落完坐，剩下的就等酒菜端上桌，菜一时半会还上不来，我走出餐厅，微笑着站到小女孩的身旁，此时，小女孩的母亲不知

去了哪里？也许，客人太多了，小女孩的母亲去照顾客人去了。

     我低下头，看看孩子写的是什么，孩子写的是一篇作文，题目是''红薯宴”，除题目独立成行，正文一大段，全文不足二百字。我问道：“孩子，你上几年级？”孩子爽快地回答“我上三年级”“这作文是你自己写的？”“不光是我自己写的，上半部分是我写的，下半部分是我妈妈写的”我仔细看看孩子的作文，竟然找不到我能读懂的句子。

       这能怪孩子吗？孩子才刚刚接触作文，孩子太小，可老师出的作文题目又太大，你让孩子怎么写！

      这能怪家长吗？孩子的母亲只是个餐馆服务员，你说她有多少文化

？高学历的人能在这小小的餐馆当服务员吗？

     再说生活体验，孩子没有生活体验，家长没有生活体验，就连我这个东跑西颠的人也没有吃过“红薯宴”，你说让孩子怎么写，这当教师的不是把孩子和家长难死吗？

        老师必须留家庭作业，家长也必须和孩子一起成长。但是，我们当教师的要给孩子留适量的作业，作业量过大过难，不但会让孩子身心疲惫，对家长的伤害更大。

        我抬头看看孩子，孩子手握铅笔，像一根棍子杵着迟迟不动笔，我知道，我该离开了，给孩子留下足够的时间和空间，让孩子自己静下心来想一想，这篇没有头，也没有尾，更没有中心思想的，全篇一大段的作文，明天到课堂上如何向老师交差呢？

        我回到餐厅，菜已上齐，我没有心思饮酒，我满脑子都是“红薯宴”，我多想对孩子说，孩子呀，你长在餐馆，喝酒也要上几个硬菜，这写作文也有几个硬菜呀？这几个硬菜就是时间、地点、人物，如果这几个硬菜端不上，这场酒喝的没有意义。就《红薯宴》

这篇作文而言，首先要明确时间，时间就定在晚秋吧，晚秋是红薯收获的季节。地点定在哪里呢？地点就定在乡下，在乡下举办“红薯宴”最有可信度。人物呢？这“红薯宴”的主办人是谁，最好是奶奶或外婆。

      时间、地点、人物有了，接下来就要考虑这个“宴”字，宴请宴请，请的一桌子人，或几桌子人，如果是一桌子人就写家宴，若是写几桌子人就写邻里宴。孩子你要记住这

宴席办的越小越好办，

这宴席中出现的人物越少越好写。

      孩子接下来你要在大脑里理一理写作头绪，这头绪就叫思路，你的思路清晰了，作文的条理就清楚。你要想清楚，你是在什么季节去奶奶家参加红薯宴的？奶奶是怎样做红薯宴的？奶奶做的红薯宴带给我味觉享受是什么？红薯宴留给我印象是什么？把这个问题回答完了，这篇文章的主线也就清晰可见了。

       孩子你要记住，这红薯宴可不仅仅是味觉享受，更是中国传统文化的传承。写家宴要写敬老，要写出家的温暖；写邻里宴，要写邻里和睦，更要突出人心温暖。

      孩子你要记住，人心温暖，人心温暖了，人才会体谅他人，才会为他人着想，这便是善良，人心善良了，便会遇事感恩。孩子呀？你不是想写出一篇好作文

吗？就记住这我说的话，遇事先感恩，写作先感恩，感恩感恩再感恩！孩子，当你懂得了感恩，你定会写出好作文。

作者简介：鄢悦峰，男，1955年生，南皮县鄢四拨村人，中国共产党党员。农村义务教育教师，草根教育家。曾任小学、中学校长，他用近40年时间潜心研究心灵教育、励志教育及儿童写作，主要著作有《心灵对话》、《中外名言锦语选》、《我当作文老师》、诗选《盐碱地之歌》，剧本《我要飞翔》等。