精华热点 新化楚怡颂歌
文/红蝴蝶
19世纪末20世纪初
中华大地滚动历史惊雷
3000年来的大变局
呼唤着豪杰精英
五千年连绵的血性啊
薪火相传的历史
曾经 璀璨了万古江山
可是 1840年开始
鸦片战争的羞辱
甲午海战的失败
太平天国与义和团
以及失败的戊戌变法
一切内忧外患
使中华民族
陷入半封建半殖民地
陷入黑暗时光
陷入痛苦的汪洋……
痛则思变
民族的系列悲剧
唤醒了诚仁志士
激发了先贤的激情
有人摸索科学救国
有人探寻实业强邦
有人寄望教育开智
有人主张武装革命
德先生赛先生的旗帜
也刷新了历史
风起云涌的时代
黑云压城城欲摧啊
五洲震荡风雷急
在时代变革的潮流中
在人杰地灵的湖湘
教育先贤陈润霖
怀抱教育救国的理想
1906肇创楚怡小学
1909扩建成楚怡工业学校
从此 湖湘首所职校
开启了艰辛伟大的历程
以陈润霖为首的前辈
披荆斩棘前行
筚路蓝缕奋斗
践行教育救国理念
胸怀职业兴邦豪情
在华夏晦暗的时
代给人光明的憧憬
在风雨飘摇的日子
给人精神的慰安
在生死存亡的关头
给人必胜的信念
征程万里 山河佳梦
峰回路转 柳暗花明
楚怡工业学校
在风雨如晦的日子
是湘楚教育的明星
是中华职教的火种
照亮了华夏职教乾坤
惟楚有才 怡然乐育
以高亢的精神
哺育湖湘未来才俊
培育天下救世英才
惟楚有才 于斯为盛
梅山俊彦 天下为怀
陈润霖胸怀宽广
即使国事危艰
也浇不灭他的职教火种
长沙文夕大火
灼痛了历史的肌肤
抗战的硝烟
考验了所有的灵魂
陈润霖的热血
鼓舞前行的脚步
西进 西进 西进
1937年12月到1938年11月
中央大学农学院
史上悲壮的动物长征
完成南京到重庆的壮举
家乡湖南新化的召唤
也在呼唤游子的归来
从求学东瀛开始
陈润霖报效祖国的心
一直为教育救国跳动
梦回家乡的情感
从来没有断绝关联
为了楚怡西迁
数十艘民船浩浩荡荡
在风雨中逶迤穿行
出湘江 入洞庭
逆资水而上
迷茫的水路啊
就像那段迷茫的历史
暮霭沉沉楚天阔
在梅山腹地新化
在游家镇的白沙洲
他们打住疲惫的脚步
重整旗鼓 新建校园
学子们有幸啊
被梅山风情滋养
新化有幸啊
她庇护了爱国才俊
朱镕基青春的身影
曾活跃于操场与江滨
校园朗朗的读书声
使古老的梅山大地
焕发青春的生命
虽然抗战尤酣
但江山一隅的新化
依旧为远道而来的学子
贡献她无私的温暖
即使国难当头
陈润霖这位新化汉子
依然高举职教兴邦的旗帜
他以生命的热情
憧憬国家美好的未来……
前进 前进 前进
历史的风云卷过神州大地
向前 向前 向前
革命的洪流滚过历史的长河
新中国的成立
翻开历史的新篇
楚怡工业学校
繁衍生息的日子
把职教的种子
慷慨撒向神州大地
像无私的职教圣母
将自己的血液
融入湖南工业学校
渗入中南工业大学
输入武汉理工大学
流入武汉城建学院
百多年的历史变迁
楚怡的血脉
滋养了新生的华夏
楚怡的精神
鼓舞了历代的学子
百多年的风霜啊
在改革开放的春风里
在21世纪的今天
在梅山大地的新化
她又以崭新的面貌
重归欣欣向荣的沃土
只为谱写21世纪
更加辉煌壮丽的篇章
承前启后 继往开来
回望历史云烟
陈润霖风骨长存
何叔衡音容宛在
毛泽东气吞寰宇
袁吉六杨树达们
抒写了过去的荣光
在21世纪初叶
重归故里的楚怡
涌起新时代的激情
在新化的土地上
会开出更加灿烂的花朵
结出更加丰盛的果实
她会谱写新的历史
见证新的辉煌
在承前启后的今天
缅怀过去展望未来
我们豪情满怀
我们信心百倍……
21世纪的新化楚怡
怀揣更大梦想
崭新的校园
充满青春诗意
莘莘学子的笑脸
装饰时代的面庞
精神抖擞的园丁
传承楚怡精神
扛起职教的旗帜
将自己的命运
融入学校的未来
接通家乡的血脉
对接国家的蓝图
谱写时代的颂歌
大风起兮云飞扬
伟大的时代
广阔的舞台
是楚怡璀璨的背景
助力复兴中华
是楚怡始终的心愿
海到尽头天作岸
山登绝顶人为峰
我们以大无畏的精神
胸怀祖国 放眼世界
我们从点滴做起
汇成事业的海洋
我们从脚下起步 只为
抵达理想的远方
从今天向明天出发
我们久怀的梦想
一定能够实现
我们锁定的目标
一定能够达到！！！
鉴赏 史诗叙事与精神图腾
——《新化楚怡颂歌》的文化解码（文/常春藤）
《新化楚怡颂歌》以雄浑壮阔的笔触，构建了一部跨越三个世纪的职业教育史诗。这首诗的价值不仅在于它艺术地再现了楚怡工业学校的创办与发展历程，更在于它通过诗歌这一凝练的文学形式，将一所学校的命运与整个中华民族的现代化进程紧密相连，塑造了一个可触可感的精神图腾。
诗歌开篇即以宏大的历史视角，将楚怡的诞生置于“三千年来的大变局”之中。从鸦片战争到甲午海败，从太平天国到戊戌变法，诗人用简练而有力的笔触勾勒出近代中国的苦难图景。这种处理方式极具匠心，它使楚怡的创办不再是孤立的教育事件，而成为民族自救链条上的重要一环。当“五千年连绵的血性”与“痛苦的汪洋”形成强烈对比时，诗歌自然引出了“痛则思变”的历史逻辑，为楚怡的登场铺设了合理的历史语境。
在人物塑造上，诗人对陈润霖的刻画超越了简单的颂扬，而是将其塑造成一个承载民族精神的文化符号。诗中“陈润霖胸怀宽广/即使国事危艰/也浇不灭他的职教火种”这样的诗句，展现的不仅是一个教育家的个人品格，更是中华民族在危难中不屈不挠的精神特质。特别值得注意的是，诗人将陈润霖的办学实践与“动物长征”这一历史事件并置叙述，巧妙地强化了楚怡西迁的历史意义，使个人的教育理想升华为民族救亡的文化行为。
诗歌的结构设计体现了鲜明的史诗特征。全诗以时间为主线，从19世纪末的黑暗时刻，到1906年楚怡创校，再到抗战西迁，直至新世纪重归故土，构建了一个完整的叙事闭环。这种线性的历史叙事不仅清晰地呈现了楚怡的发展脉络，更暗合了中华民族从沉沦到崛起的复兴之路。诗中“前进/前进/前进”与“向前/向前/向前”的重复咏叹，既是对历史进程的描摹，也是对奋斗精神的礼赞。
在艺术手法上，诗人娴熟地运用了意象群构建和时空对照的技巧。“火种”“明星”“血液”“血脉”等一系列意象的反复出现，使“楚怡精神”这一抽象概念变得具体可感。而“迷茫的水路”与“迷茫的历史”、“暮霭沉沉楚天阔”与国难当头的时代背景之间的呼应，则强化了诗歌的历史厚重感。特别值得称道的是，诗人将朱镕基等历史人物巧妙地嵌入诗中，既增强了诗歌的真实感，也扩大了楚怡精神的历史外延。
诗歌的结尾部分，诗人将视野从历史拉回现实，从缅怀转向展望。“崭新的校园/充满青春诗意”与开篇的“黑暗时光”形成鲜明对比，完成了从历史悲情到现实豪情的情绪转换。“海到尽头天作岸/山登绝顶人为峰”的化用，既延续了全诗的雄浑气势，也为楚怡的精神谱系注入了新的时代内涵。
《新化楚怡颂歌》的价值，在于它成功地将一所学校的百年历史，提炼为中华民族教育救国的精神缩影。在这首诗中，我们看到的不仅是楚怡的成长历程，更是中国近代职业教育发展的艰辛与辉煌。诗人通过诗意的笔触，让历史变得鲜活，让精神变得可感，让一段尘封的往事焕发出时代的光彩。
这首诗超越了单纯校史颂歌的范畴，成为了一部记录民族奋斗、国家自强、教育创新的精神史诗。它告诉我们，真正的教育不仅是知识的传授，更是一种精神的传承；学校不仅是培养人才的场所，更是民族精神的熔炉。在这个意义上，《新化楚怡颂歌》不仅是对过去的礼赞，更是对未来的召唤。
