2023—2024学年度，我带的这一届六年级有点特殊。相比以往的毕业生，他们显得特“活跃”。自从进入高年级，这些孩子的问题层出不穷，“祸端”不断涌现：先是有几个孩子“割腕”自伤，有一个女孩子为此旷课；接着几个男孩子自习课拆桌椅当滑板；一个男孩早上刚来校就出去，在镇上为一女生买蛋糕……进入六年级，他们逃课、在QQ群和中学生约架、半夜玩手机或去汽车里拿烟或小物件、考试带手机……总之我骇然又愤然。此外，他们上课眼神呆滞、动不动就与老师作对。我以前认为：孩子变成这样，是学校低段教育的疏忽，可后来与家长的几番接触，让我意识到是家长的无知和自以为是才使孩子变得不像孩子。

        下面我分享我和三位家长接触时听到、看到的“家庭教育”经历，来为这几位家长“画”个像，以便我们来认识目前家长对待子女教育问题的麻木。

第一位家长，我们来听他说的。

       那是毕业前夕，我们班有个女孩，同学私下里称她为“烂嘴”。我知道她是个爱说话、乱讲话的孩子，她对我们班一男孩有好感。怕以后没机会表白，立即写了一封“情书”递给男生，交待他不要让别人知道和看信。可这男孩看完就公之于众了，女孩气得趴桌上哭。我进教室问时，她说肚子痛要回家，我打电话请家长来接，才知道她妈正在住医院，爸爸陪护，家里没人，我便主动答应家长，我自己带孩子去看病。打完电话再进教室时，有学生已告知我以上原由，我便扶起她，让她随我去看医生。我搂着她的肩先来到办公室，想安抚一下她的情绪，因为我感到她的身子在抖，似乎很气愤，递给她纸巾，让她先坐下来喝点水，问她事情经过，她刚说完，我趁机说：“你把信给了他以后，他怎么处理是与你无关的，那是他的自由。”她抽噎着说：“可我给信时给他说了不让别人看……”我马上说：“他没听你的，你很生气，可如果是你把别人写给你的信公之于众，你想过那个给信人的心情吗？”她想了一下摇了摇头，“是呀！现在你发现没有，是你一厢情愿相信他，把秘密给了他，而他不保密。那当初，你为什么要把信给她呢？看来你的做法有点轻率……”女孩睁大眼睛看着我，似乎在思考，看她情绪平复了许多，我问她肚子还痛不痛，她说不痛了，她想回家静一静。于是我又接通他父亲的电话，告诉家长：孩子只为一些同学关系上的事很生气，想回去静一静。家长让我把电话给孩子，她拿上手机放到耳边，听到父亲的声音，她眼泪又出来了，哽咽着说“爸，我想回家，我想在家里安静一下……”我听见她爸说：“你省点事行吗，你把那些精力放到学习上就能考第一，你妈要做手术，我现在心里乱的像麻，你是要整死我才甘心……？”女孩哭着央求回去，她爸继续：“你是要我给你跪下吗？你看我死了，你就安然了吗？……”我听不下去了，接过电话说：“你照顾好孩子妈吧！我来管孩子……”扔下手机，我一把揽过孩子，紧紧抱住，轻声对她说：“哭吧！孩子！”

第二位家长，我们来看他的脸。

       小考后的星期一，小雨和他爸早早来到学校，他们是为转入西安某中学的小雨来办转学手续的。我和家长已通过手机微信沟通过，也已告知办证明的副校长。发现副校长进教室看学生早读去了。我便来招呼他俩，顺便想跟小雨父亲交流几句，这位父亲是因为转学才加我微信的，以前没见过，我想到小雨这一年来的表现，不禁心忧起来，便对她父亲说：“小雨是个有主见的孩子，凡事努力，也踏实上进。但我发现她老不开心……”她父亲两手插兜、戴着眼镜，看样子还年轻，从嘴角挤出一丝笑容。我又望着小雨说：“小雨，你还记得上学期有次你补作业，我发现你染的指甲吧！后来你把头发弄成日本动画中少女那种两边垂吊的八字‘留海’，挡住眼睛，后面又弄成‘丸子头’，这学期你不知变过多少次发型，前几天，你又穿起了丝袜短裙，是吧！还有你总是晚上睡不着，有一次还跑出去了……”小雨疑惑地看着我，我转向她父亲，我说：“听到这些你一定惊讶，但这些现象都在表明，孩子是在寻求关注，寻找爱和归属感，孩子为什么要这么做？因为她缺少父母的陪伴……”我望向小雨时，发现她开始掉眼泪，我继续对他父亲说：“你和孩子她妈在辛苦工作，没时间给孩子陪伴和关爱，才让孩子感到这么孤单的。现在好了，以后你们在一起的时间多了，你和她妈可要抓紧这几年时间好好陪孩子……”我热火朝天地说着，他好像在听，又好像没听，从他的反应看，他觉得这不算什么。我再看小雨，她已经泪流满面了，而这位父亲淡淡地说：“嗯。我知道了。”他回头看见孩子在哭，有些尴尬地说：“别哭了，哭什么。”我知道自己该闭嘴了，我领他们去办公室坐下等候，便走开了，我后悔自己没勇气抱一下正在哭泣的小雨。

第三位家长，我们继续听他讲。

       小亮是学校师生公认的“闯祸王”，只要有“坏事”发生，必然少不了他的参与。我总是看到他做事积极热情，不怕脏和累，也深深为他爱惹事，爱撒谎，爱捣乱而忧虑。于是想去他家里看看，我知道他父母长期不在家，一直等他父母回来却没能如愿，所以去他家已是五月上旬了，进门看见老人和他都在家，我招呼他和老人坐在一起，先给老人说了一下他在学校的表现，尽管他违纪损人的事做了不少，我还是轻描淡写地边鼓励边说，顺便提些建议。我征询老人的看法时，奶奶马上说：“这孩整天跑的不见人，出门不打招呼，吃饭找不找人，学校要是不放假，就好管多了……”我让小亮说说，听了奶奶的话有啥想法，顺便提醒他，爷爷奶奶年事已高，养大他不容易，劝他要体谅老人的辛苦，以后出门要打招呼，记得按时回家吃饭。我知道小亮一直不讲卫生，一双鞋穿一学期不洗，脖子经常黑的能搓一盆墨水，都入夏了，他的脖跟还挂着厚厚的“黑痂”，便让他去端一盆热水洗脖子，他奶听见便陪他出去洗了。这时，他爷凑近我一本正经地说：“老师，这娃是个坏怂，你往死里打，我没意见。”我欲回答，他又是一脸愤慨地继续说：“他外爷上次还说让他女回来照管这娃，我就想说你那爪爪还伸的长很，你女回来，把娃就能管好。你没见这娃和他妈也闹矛盾，老师你想想，她生下几个月就出去打工了，是我老俩口把娃养大的，她回来能干个啥……”我一下沉默了。

       看到这三位家长的“画像”，我们也就知道目前家庭教育的现状，学校教育的难度。我知道自己的目标是育人，我也知道做人与做学问同等重要，可是面对这样的家庭养大的这些孩子，他们所表现出来的异常让我不禁担忧：他们的心理健康吗？他会爱党爱国吗？尽管我不遗余力地想帮助他们健康成长，但我发现，这么低的目标实现起来是那么难。

       其实我以上介绍的还是父母双全的留守家庭，还有不少的离异家庭，孩子存在的问题更多。这几年我统计下来，每个班只有百分之二十的学生父母都在家看守，且有一方留在家抚养孩子。

【作者简介】王海娟，女，出生于1979年。现在宝鸡市凤翔区虢王镇江湖小学任教高年级语文，中小学一级教师。

（本文选自《校园文学》总第8期，《校园文学》长期面向各地校园师生和热爱文学创作的各界人士征稿，题材不限，形式不拘，投稿邮箱：1131107293@qq.com，电话：18791700072【同微信】，欢迎关注《校园文学》微信公众平台：xywxtd）