庆阳市小学教研员（专兼职）域外研修项目（美丽园丁教育基金会支持）学习随感之二

              庆阳市实验小学：雷小萍

12月4日，山城重庆寒意渐浓、天色微阴，但教研员域外研修的学习节奏没停下。西南大学白智宏教授的专题讲座，让大家在思维碰撞中感受到了学习的乐趣。以下是我聚焦讲座前半程内容，结合前几场专家教授讲座的启发，以及自己的实践和思考，随手记下的感悟。

一、关于教研的基础认知

教师得先对教研有个科学的认识，再主动去做：看到别人的好经验，照搬照抄只是简单借鉴，只有结合自己的教学实际灵活改造，让这些外来经验在自己的课堂上发挥最大作用，这才是教研的核心——这就是思维对教学的帮助。等平时的教学实践积累多了，再系统整理总结，就能形成自己的教学特色，从跟着别人学变成自己创新。

二、教学方法的选用、优化与创新

 教师要清楚每种教学方法的核心价值，别盲目套用别人的方法。得根据自己的教学风格、学科的核心要求以及学生的认知情况，有针对性地调整；把不同方法的优点结合起来，优化教学步骤，形成适合自己又科学的教学体系，切实提高课堂教学效果，让教学方法真正为教好学生服务。

三、教研的价值与教师实践方向

深耕教研是教育高质量发展的必然要求，更是教师专业成长的必经之路。只有抓好教研，才能实现提升自己、帮助学生、带动同事的多方共赢。

有观点说，中国当代各类教改实验中，已经总结出6种影响广泛的主流教学模式，还有200多种由教改实践衍生的特色教学模式。面对这么多教学模式，一线教师怎么才能不迷失方向、把课教好？这对教研员和教师的判断能力是个不小的考验。就算有考核要求和制度约束，教师也得保持教研探索的勇气——这份勇气，来自扎实的专业知识和系统的教育理论积累。所以，教师要坚持多读专业书，进行系统性学习，别只零散吸收一点知识，或者断章取义地借鉴别人的经验。

要明白，任何先进的教学理念和模式，要想落地见效，都离不开特定的条件，而且这些条件往往比较复杂：区域文化、当地教育特色、学校办学理念、师生的认知水平、学生的个体差异、家庭的文化氛围等，都会影响实施效果。因此，让教研能扎实推进的核心，是教师丰富的专业知识和灵活的实践能力。教师要结合自己的实际情况和学生特点找准定位、踏实实践，就像不同地方有“凉皮配肉夹馍”“烩面就麻辣米粉”这样的特色美食，教师也应该在课堂上深耕细作，打造属于自己的教学“拿手活”，让教学像庆阳镇原的“剪纸”艺术一样，在守住教育本质的同时，展现出自己的独特魅力。

面对教育改革的浪潮，教师要坚守教育的初心和专业信念，并落实到实际行动中，在实践中学会思考、加深认知、提升学习能力。新时代里，人工智能带来的竞争挑战越来越明显，教师更要提高信息“加工处理”的能力，学会分辨好坏、择优借鉴，明确教研方向，在扎实研究、守正创新中稳步前行。

——锲而不舍 止于至善

 四、成长与学习的感悟

 走在充满挑战的教育创新路上，想走出属于自己的路，难免会遇到困难，付出汗水、泪水甚至经历挫折。只有坚持“找出花样背后的共性”“找到根本、选对角度”，才能看透表面现象、抓住核心本质，最终用“以不变应万变”的智慧把教学做好。

“找到课标”是教研探索的根本遵循，既要以开放的心态去研究教育新事物，又要按部就班扎实学习、掌握实用的方法。教学工作来不得半点敷衍，认真对待每个细节，就不会有太多漏洞和短板。要主动接受新生事物，多了解各种教育理念，更要锻炼自己的辨析能力——而这种辨析能力，正是来自日积月累的扎实学习。

个人简介:雷小萍，甘肃庆阳市实验小学语文教师。庆阳市作协会员。教育教学随笔集《长路浅痕》由中国书籍出版社发行。