抓机制建设，夯实管理根基。构建“学校一年级一班级”三级管理模式，打造“5+4”“1+4”“1+X”核心管理团队，即学校层次的“5+4”（校委会成员5名和年级组长4名）、年级层次的“1+4”（年级组长1名和班主任4名）和班级层次的“1+X”（班主任1名和班干部若干），定期召开管理例会、学情分析会等，明确分工、压实责任，在政策方案制定、实践推广等方面保持高度一致，从而达到心往一处想，劲往一处使的效果。同时推进学生自主管理，让学生参与早自习组织、值周等工作，强化主人翁意识与归属感，实现管理效能与育人效果双提升。

抓备课改革，提升课堂质效。学校制定专项管理办法，对新任教师、成长期教师、引领型教师实行分层教案学案要求，让教师从机械备课中解放，聚焦课堂活动设计与知识落实。自2022年推行导学案以来，已辐射多学科，数学、物理、化学、生物、英语等学科应用成熟，质量提升显著。坚持“一案三单”，即教师设计思路+学生预习单、训练单、反馈单，明确学习任务，细化学习过程，强化知识落实，并且在应用过程中不断完善，突出主干知识，优化问题设置，增强思维梯度，丰富各类题型。此外，通过章节或单元小学科思维导图、重点图例临摹展示等丰富作业形式，并开展优秀作品展览奖评，有效调动学生积极性，强化知识落实。

抓习惯养成，促进学生成长。学校坚持“抓习惯就是抓质量”理念，通过升旗仪式、班会、校园广播等强化行为习惯培养;持续开展“书香润校园”活动，将图书室搬进教室，以每周阅读卡推动读书活动常态化。形式多样的读书卡，推动学生每学期至少精读一本书，并根据各年级实际开展图文并茂的读书小报、经典常谈手抄报，每半学期奖评一次，激发学生读书兴趣；通过优秀作业评比、硬笔书法校本课程等，助力学生养成良好书写习惯。

抓特色融合，深化育人内涵。学校立足地域文化特色，打造“五耕五育”育人体系，从耕身育体、耕心育德、耕智育才、耕艺育美、耕梦育志五个维度，整合各类课程资源开发主题课程群。推出“四大节庆”品牌活动，春耕启梦、夏耘成长、秋收丰收、冬藏沉淀，让学生在实践中感悟成长，丰富育人内涵。学校的面花、书法、素描、球类社团在各级各类活动竞赛中均表现优异，为农村学生的校园文化生活增光添彩；寒假和暑假实践手册更是学生展示自己的平台，真正让学生在活动中成长，在生活中成长。

抓队伍建设，激发教师活力。学校通过专题研修、校本教研、听课评课、课题研究等多元形式促进教师专业成长，领导班子尊重每位教师，充分肯定老师取得的成绩和进步，营造了积极进取、比学赶超的良好氛围；常态化开展教师书法展、阅读卡展示、红烛教师评选等活动，发现身边榜样，激发教师育人热情。

如今，陂西中学校园文化氛围日益浓厚，学生综合素养显著增强，教学质量稳步提升。未来，学校将继续深耕特色品牌，培育更多“脚下有根、身上有汗、眼中有光、心中有爱、脑中有识”的新时代少年，让乡村教育之花绽放更加绚丽的光彩！(编辑:姚刚)