☆ 在黄州读书的日子里

          文/ 刘田喜

1983年8月，黄州古城的青石板路还凝着夜雨的微凉，我踩着被晨光染成淡金的石阶，走进黄冈师专的校门。彼时，我刚卸下党政机关的公文包，带着对文字的渴慕与对精神高地的向往，成为干部进修班的一员。更意外的是，竟被同学们推为班长。站在教室门口，望着一张张被岁月打磨却依旧闪烁着求知光芒的脸，我忽然感到：一段被墨香浸润的岁月，正从脚下这片曾孕育过东坡风骨的土地上，悄然铺展。

我们班四十四人，皆来自原黄冈地区的机关与县市，大多已过而立之年。有的是为人父母的顶梁柱，有的是单位里独当一面的骨干。然而，一旦踏入教室，放下身份的行囊，拿起书卷，所有人都回归为纯粹的学生。我们深知，这份重返校园的机会，是组织的信任，更是灵魂对丰盈的渴望。无人因年岁增长而懈怠，反而以更沉潜的姿态扎进知识的深海：课堂上，目光如炬，追随着老师的身影；笔记本上，字迹如织，密密麻麻写满了思考的褶皱。课后，图书馆的窗下、教学楼的廊灯下，总留着我们伏案苦读的剪影——仿佛要把被生活挤占的时光，用笔墨一寸寸重新丈量、细细描摹。

尤其令我动容的，是班上的几位女同学。她们已是母亲，孩子尚幼，丈夫多在外奔波，家庭的重担几乎全压在她们肩上。学校不许带孩子入校，她们便默默扛起这双重负荷，将坚韧与执着藏在沉默里。有的托付年迈父母照看幼子，自己则一周仅归一次家；有的白天凝神听课，夜晚在宿舍就着台灯复习，连喘息都带着书卷的气息。她们从不抱怨生活的辛苦，只用行动诠释着“兼顾”二字的重量，那份对学习的执着、对责任的担当，至今想来仍让我心生敬佩。

来自浠水县的段金富同学，更像是一束温暖的光。他年龄比我稍大一点，家中爱人生病，经济拮据，日子过得并不轻松。但他身上却看不到半分愁苦，反而整日乐呵呵的，同学们都亲切地称他为“老顽童”。他学习十分刻苦，宿舍的台灯总是熄得最晚，许多古诗词更是能背诵如流，课堂上老师提问，他总能应声作答，声音洪亮，引得大家阵阵赞叹。有一次，他拿出儿子寄来的一幅漫画给我们看：画中一个小孩手无寸铁，被周围一群手拿刀枪剑戟的人团团包围。我们看了半天都不明其意，他却笑着解释：“这是儿子在向我要钱呢！”一句话逗得我们哄堂大笑，都说他儿子跟他一样，骨子里藏着股乐观的幽默感。他就是这样，总能把生活的苦涩，酿成令人会心一笑的甘甜，用积极的心态感染着身边每一个人。

我们的学习委员金天吉同学，更是班上一道亮眼的风景。他英俊潇洒，才华出众，是同学们口中公认的“金帅哥”。他不仅模样周正，写起文章来更是文思泉涌，笔下的文字既有生活的温度，又有思想的深度。记得一次全校作文征文比赛，他以一篇《补鞋匠》一举夺魁，斩获一等奖。文章里，他用细腻的笔触勾勒出街头补鞋匠的平凡日常，于朴素中见真情，于细微处显风骨，字里行间满是对普通劳动者的尊重与共情。这篇文章不仅让他名声大噪，更让全校师生对我们干部进修班刮目相看——原来这群“大龄学生”，不仅有沉潜苦读的韧劲，更有洞察生活、驾驭文字的才华。自此，再也无人敢小觑我们这个藏龙卧虎的集体。

我们的党支部书记胡启德同学，当时已是县委副书记，可在班里，你寻不到半分官气。他待人谦和，如兄长般关心每一位同学，无论是段金富的家庭困难，还是女同学的育儿烦恼，他都愿意倾听，耐心开导。他与大家一样，认真听讲、按时交作业，还常组织我们围坐讨论，让枯燥的理论在思想碰撞中焕发生机。有这样的榜样在，班级风气如清泉流淌，澄澈而向上。我们的课程与普通班无异：从《诗经》的风雅婉转、《楚辞》的浪漫瑰丽，到现代文学的人文觉醒，再到当代文学的时代回响；从现代汉语的肌理之美，到文学概论的思辨之光——每一门课，我们都学得扎实而较真。正因这份格外的勤勉与执着，我们班每次考试平均分都高出普通班一截，连续两年被评为“先进班集体”。这份荣誉，不是挂在墙上的奖状，而是无数个清晨的琅琅书声、深夜的孤灯残影、密密麻麻的批注与反复推敲的墨迹，共同在时光的纸上写下的集体印记。

最难忘的，是那些被书香浸透的晨昏。天刚蒙蒙亮，校园还沉在薄雾里，我们班的教室便已亮起一盏盏灯，如星子坠入人间。同学们三三两两坐在课桌前，低声吟诵：“大江东去，浪淘尽”，声音里有东坡的豪迈；“春江潮水连海平”，语调中含月夜的温柔；还有人默写《离骚》的长句，笔尖划过宣纸的沙沙声，与窗外的鸟鸣、远处古城墙的轮廓交织，成了黄州清晨最动人的交响。到了考试周，宿舍里更是灯火通明至深夜。记得一次备考古典文学，我和段金富、王汝全、李秀林等几位同学在宿舍里复习到子时。窗外月光如水，倾泻在摊开的书页上，桌上的台灯映着密密麻麻的笔记。狭小的空间里，书本摊了一地，我们或坐或站，互相提问、辨析，直到难题如雾散云开。那一刻，没有职位高低，没有年龄差距，只有对知识的共同敬畏与彼此扶持。仿佛整个世界都安静下来，只剩下书页翻动的轻响，和我们心中不灭的热忱——那是一种被知识点燃的、纯粹而明亮的火焰。

更让我铭记于心的，是恩师们的身影。教古典文学的黄海鹏老师，讲起苏轼在黄州的岁月时，眼中总含着深情。我们坐在古城的校园里，听他解读《前赤壁赋》的豁达、《后赤壁赋》的幽远，还有《念奴娇·赤壁怀古》的苍凉与豪迈。他的声音仿佛穿越千年，让我们看见苏轼在黄州的风雨中，如何将贬谪的苦涩酿成“一蓑烟雨任平生”的从容。黄老师的课，让古典文字不再是博物馆里的标本，而是有呼吸、有温度、有风骨的生命。教现代文学的童秉国老师，总能用生动的讲述带我们走进鲁迅的冷峻、巴金的赤诚，那些关于人性与时代的追问，至今仍在我心中回响。教文学概论的夏曾澍老师，更是将枯燥的理论讲得鲜活有趣，他授课时旁征博引，从诸子百家的哲思到西方文论的精髓，信手拈来，侃侃而谈，每一堂课都如一场思想的盛宴，让我们在思辨的海洋里尽情遨游。

而我们的班主任陈文扬老师，则如一束温润的光，悄然照亮了我们的进修岁月。他不仅关心我们的学业，更将我们的冷暖与心事默默记挂在心。他的关怀，不似惊雷，而如春雨，于无声处浸润着每个人的心田。正是这份细致入微的照料，让我们这些远离家庭的学子，在异乡的校园里感受到了家的温暖，得以安心求学，无后顾之忧。这份温暖，如同冬日里的暖阳，如同书页间悄然弥漫的墨香，不浓烈，却持久——它早已融入我们的记忆，成为黄州书香中最温柔的底色。

作为班长，我深知“打铁还需自身硬”。我对自己要求严苛，把所有能挤出来的时间都投入学习：清晨与同学们一同晨读，夜晚在宿舍学到深夜，台灯下的影子被拉得很长，映着摊开的课本与写满批注的笔记。那时我已有两个年幼的孩子，妻子独自承担起照顾家庭的全部重任，从不肯让我为家事分心。每次回家，看到她忙碌的身影和孩子们熟睡的脸庞，我心中既愧疚又充满动力。正是这份来自家庭的无声支持，让我能心无旁骛地投入学习。考试前，我会把整理好的笔记拿出来，与大家共同补充完善；有同学遇到难题，我会主动凑过去，与他们一起分析、查找资料。那段时光，我只想与大家并肩前行，在互帮互助中，我们结下了深厚的情谊，也让自己的求学之路走得更加踏实、丰盈。

如今，当我再次回望黄州，回望那段在黄冈师专的进修岁月，浮现在眼前的，不仅是啃过的课本、考过的试，更是古城的风、赤壁的月、恩师的教诲，是胡启德的谦和、段金富的乐观、金天吉的才华，是一群人为了热爱共同努力的模样。那是一段被文学浸润的时光，是一场跨越年龄的求知之旅，更是一次终身受益的精神洗礼。它让我明白：无论身处何种境遇，对知识的渴望永远是照亮前路的光；而那些温暖的陪伴与无私的关怀，便是这束光里最温柔的底色——它如黄州的书香，历经岁月淘洗，愈发醇厚清晰，指引我们一路向前，步履不停。

☆温润时光里的求知之歌——《在黄州读书的日子里》赏析

             文/巴山夜雨

这篇回忆性散文以温润笔触回溯黄州进修岁月，字里行间满是书香浸润的深情与岁月沉淀的厚重，堪称一部动人的“求知者群像志”。

文章以场景开篇，“青石板路凝着夜雨的微凉”“晨光染成淡金的石阶”，寥寥数笔勾勒出古城黄州的清雅意境，既铺垫了读书氛围，又自然引出“卸下公文包赴学堂”的核心叙事。叙事结构清晰有序，从班级整体风貌切入，再聚焦女同学的坚韧、段金富的乐观、金天吉的才华、胡启德的谦和等鲜活个体，继而铺陈晨读夜研的求学场景、恩师们的悉心教诲，最后以自我担当与岁月回望收束，层层递进中再现了那段纯粹的求知岁月。

文中人物刻画鲜活立体，没有华丽辞藻，却以细节见精神：女同学“一周仅归一次家”的坚守、段金富解读儿子漫画的乐观、金天吉《补鞋匠》的文字温度、胡启德“如兄长般倾听”的谦和，一个个真实可感的形象跃然纸上。同时，文章巧妙融合地域文脉与个人感悟，将东坡风骨与同窗情谊、恩师教诲相融，让读书时光不仅是知识的积累，更成为精神的洗礼。

语言质朴而饱含深情，“笔尖划过宣纸的沙沙声”“灯光映着密密麻麻的笔记”等细节描写，精准捕捉了求学岁月的动人瞬间；“把生活的苦涩酿成甘甜”“知识的渴望是照亮前路的光”等抒情议论，既升华了主题，又让读者共鸣到对热爱的执着、对温暖的珍视。整篇文章如陈年佳酿，在平淡叙事中藏着滚烫真情，让那段跨越年龄的求知之旅，成为穿越岁月仍熠熠生辉的精神财富。

2025.11.17下午于武汉新洲邾城

☆作者简介：

    巴浩洁，网名巴山夜雨、巴山樵夫等。大专学历，高级政工师、工程师、经济师。中华作家协会会员、中诗协会员。武汉市新洲区邾城人。

    主要文学作品有论文《求索》、杂文《优坛婆萝花集》、诗词《尘梦杂吟》和《巴山莲池集》等专集。其诗词曲赋被国内外媒体转载或收编；古诗词曾获大赛一等奖；曾参与相关部大型丛书的编撰工作；其《党的知识分子政策分析及对策研究》调研报告获中央组织部奖励。系巴山网络、AI书院创院院长。

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