深秋二首
孟老师
一、落叶
落叶在风中辗转，
像写给时光的一枚信笺。
每道脉络都是未说完的誓言，
阳光穿过时碎成思念。
老树枝桠伸向蓝天，
如同父亲摊开的手掌纹线。
泥土静静等待冬天，
风儿路过时哽咽无言。
我站在树下凝望双眼，
呵出的白雾模糊了视线。
它曾青翠欲滴，也曾似火浓艳，
如今一片枯黄是最动人的诗篇。
飘落的弧线那么柔软，
触地时轻得像一声呢喃。
四季更迭不断，
唯有树根记得每片叶子的容颜。
二、秋深切
秋深切
叶子打着旋儿 飘落
像迷途的红鹊
在林间轻跃
我踩着碎金走过
仰望那片澄澈
云絮偷走词阙
在蓝天上停泊
霜吻过枫叶
渗出点点血色
这艳丽的伤口
在风中轻轻诉说
作者：
孟老师，姓名孟英，唐山某小学退休教师。喜欢运动健身、诗歌朗诵等，爱好广泛。致力公益读书，把退休时光当作人生起点和加油站！
叶语诉秋，情寄浅吟——评孟英《深秋二首》
孟英老师的《深秋二首》以“落叶”为核心意象，于细腻描摹中藏着对时光、亲情与生命的温柔体悟。诗句如秋日私语，质朴中见灵动，将退休教师的细腻心境与深秋景致相融，读来满是暖意与哲思。
一、《落叶》：以叶为媒，织就三重深情
《落叶》一诗层层递进，将落叶从“时光信笺”化为“生命诗篇”，情感真挚且有层次。
- 时光之思：开篇“落叶在风中辗转，像写给时光的一枚信笺”，以新颖比喻将落叶与时光勾连，“脉络是未说完的誓言”“阳光碎成思念”，把自然景物转化为细腻的情感载体，让秋日的萧瑟多了几分绵长的牵挂。
- 亲情之暖：“老树枝桠伸向蓝天，如同父亲摊开的手掌纹线”是全诗的点睛之笔。将干枯枝桠比作父亲的掌纹，瞬间消解了深秋的寒凉——树枝的“老”与掌纹的“旧”呼应，藏着对亲人的依赖与怀念，让景物有了人情温度。
- 生命之悟：结尾“四季更迭不断，唯有树根记得每片叶子的容颜”，跳出对单一片叶的伤感，以“树根记叶”暗喻生命的联结与传承。叶子从“青翠”到“枯黄”是自然轮回，但“树根的记得”让短暂的生命有了永恒的印记，透着对生命价值的豁达理解，恰如退休教师回望人生时的从容与通透。
二、《秋深切》：以景绘情，藏尽深秋意趣
《秋深切》篇幅更短，却以灵动笔触勾勒出深秋的鲜活与诗意，画面感极强。
- 灵动的秋景：“叶子打着旋儿飘落，像迷途的红鹊在林间轻跃”，打破“落叶悲秋”的常规，用“红鹊轻跃”形容落叶，赋予其活泼的动态；“云絮偷走词阙，在蓝天上停泊”则充满童趣，把无形的“云”与抽象的“词阙”结合，让深秋的天空成了藏着诗意的画布。
- 惊艳的哲思：“霜吻过枫叶，渗出点点血色。这艳丽的伤口，在风中轻轻诉说”，将霜打枫叶的“红”比作“艳丽的伤口”，既写出枫叶的浓烈色彩，又暗合“疼痛与美丽共生”的生命体验——深秋的“霜”是考验，但“血色”的红是抗争后的绚烂，简短两句藏着对“苦难与美好”的细腻感知。
三、整体风格：质朴见真，尽显文人风骨
两首诗均延续孟英老师“退休教师”的身份特质：语言不刻意雕琢，没有复杂辞藻，却如日常对话般亲切；情感不刻意煽情，无论是对父亲的思念，还是对秋景的喜爱，都藏在景物描摹中，克制却动人。这种“质朴见真”的风格，恰与她“公益读书、以退休为新起点”的生活态度呼应——诗中没有对时光流逝的焦虑，只有对生活、生命的热爱，满是积极从容的人生姿态。
整首组诗以小见大，从落叶、红枫等微小景物中，挖出时光、亲情与生命的深意，如秋日里的一杯暖茶，虽清淡却余味悠长。
