全面发展，已是时代不容回避的命题
作者：王微波
这不是杜撰。
约在2000年秋天，单位组织了一次亲子游。家长们带着孩子先后走访了礼泉北部的果园、袁家村，参观了昭陵博物馆。返程途中，一个稍大点的孩子突然高声说：“叔叔阿姨，我今天才知道——苹果是长在树上的！”
一车人愕然。有人笑着追问：“那你们家苹果长在哪儿？”孩子坦然答：“我家苹果放在纸箱里。”
满车哄笑。可笑着笑着，却渐渐陷入沉默，一种沉重如石的寂静。我们大家仿佛在同一刻意识到了什么。
二十多年后的今天，我重提这桩旧事，是因为看到一则中学生因成绩受挫而轻生的新闻。那一刻，我无法不叩问：教育，教育的本质到底是什么？
我仍记得我们那个年代，每本课本扉页上都印着毛主席的教导：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”那时强调教育要与生产劳动结合，要培养既懂知识、又能实践、更有觉悟的全面发展的人。
可不知从何时起，教育路径悄然窄化。我们开始鄙夷劳动，片面追逐分数。“一考定终身”，“一分遮百丑”。于是“小眼镜”“豆芽菜”越来越多，心理脆弱到一次考试失利就离家出走、甚至放弃生命的孩子，也时有所闻。而“苹果长在树上”这样的认知空白，早已不是笑话，而于城里是我们教育中真实存在的盲区。
人人都明白“德智体美劳”全面发展的重要性，可现实却演变成“唯智独尊”，其余皆可让步。在独生子女家庭日益普遍的今天，这种扭曲的教育取向，正在构成一种深层的家庭与社会风险。
当一个家庭因教育压力而失去唯一的孩子，这份痛苦于他们而言重如泰山，于社会却可能轻如鸿毛。悲剧之后，责任谁属？往往无从追究，亦无人承担。
呜呼！是时候了——是时候扭转片面追求升学的教育惯性，是时候让我们的孩子重新扎根于真实而完整的土壤。这不仅仅是为了避免悲剧，更是为了培育出真正健全、坚韧、能走向未来的一代人。
作者简介：王微波，文学爱好者，中国诗歌学会会员，《世界文学》优秀签约作家，有多篇（首）散文、诗词发表于省、市报（刋）和发布于《中国作家网》、《中国诗歌网》等网络平台。
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