【编者按】自2021年云南省一级一等完中宣威六中帅亚高中建校以来，学校始终秉承孟国泰先生提出的“从个体出发，让不同的人成为不同的人，让不同的人成为快乐幸福的人，让不同的人共建同一个和谐社会”的办学宗旨，在教育教学实践中不断探索创新，取得了丰硕成果。2025年10月12日，在云南省名校长、帅亚教育集团总校长何学平的领导下，学校召开了“帅亚高质量教育体系建设推进会”，凝聚共识、擘画蓝图。会后，老师们纷纷写下听后感，字里行间洋溢着对教育事业的热爱与对未来发展的信心。今特选取何欢老师的听后感予以刊发，以飨读者，共同感受这份教育初心与使命担当。

图2，2025年10月22日，何欢与同伴在德州颜真卿公园晨跑。图3，何欢与睿聪高中小老师深度沟通课堂教学。

在教育的长河中，个体恰似点点星火，当每一颗星火都能被看见、被点燃，便能汇聚成照亮教育前程的燎原之势。参加孟国泰先生和何学平校长关于“以个体出发兴教育，发挥主观能动性”的主题培训会议，于我而言，是一次在教育认知上的觉醒与升华，让我对“教育何为”有了更深切的体悟。

孟先生强调教育无小事，事事处处都育人，这让我深刻认识到教育的渗透性与全方位性。教育并非局限于课堂的40分钟，也不止于教材的知识传授。在帅亚中学的日常教学与管理中，教师的言行举止、校园的文化氛围、班级的日常事务等，无一不是教育的载体。我们要时刻以教育者的敏锐，捕捉这些育人契机，从细节处引导学生，让他们在潜移默化中树立正确的价值观，培养良好的品德与习惯。

“以个体出发新教育”，核心在于尊重学生的个体差异，发挥学生的主观能动性。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习基础、兴趣爱好与发展潜力。过去，我们或许或多或少存在着“一刀切”的教学思维，而现在，更应关注每个学生的独特性，深入研究学情，因材施教。就像孟先生所倡导的，把学习的主动权交还给学生，让他们从被动的知识接受者转变为主动的探索者。在帅亚中学的课堂上，我们可以尝试更多的自主学习、合作学习模式，鼓励学生积极思考、大胆表达，培养他们的自主学习能力与创新思维。

何学平校长分享的关于学校发展以及教学改革的内容，也让我备受鼓舞。“不破不立”，教育改革需要我们有勇气打破旧有的、不适应学生发展的模式。帅亚中学要谋求更好的发展，就需要我们教师积极投身改革，以研究的态度对待工作，以工作的实践促进研究。我们要不断探索更有效的教学方法，打造更具特色的课堂，让学生在高效的学习中收获知识与成长。同时，要注重学生主观能动性的发挥，引导他们树立目标，激发内在的学习动力，让每个学生都能在学习中找到成就感与归属感。

此次培训，为我今后的教育教学工作指明了方向。在帅亚中学的这片教育沃土上，我将以个体教育为出发点，充分尊重学生的主体地位，激发他们的主观能动性，与同事们一道，为学校的发展、学生的成长贡献自己的力量。我坚信，当我们以个体为基，用心去点燃每一个学生内心的火焰，那无数个体的微光终将汇聚成璀璨星河，照亮帅亚中学乃至整个教育领域的未来，让教育真正成为滋养生命、成就个体的伟大事业，让以个体星火燃起的教育燎原之势，为更多人铺就成长与发展的通途。

青力点评

何欢的佳作以“个体星火”为喻，生动阐述了教育中尊重个体差异、激发主观能动性的重要性。作者通过孟国泰先生与何学平校长的培训感悟，强调教育需渗透于日常细节，摒弃“一刀切”思维，倡导自主学习与合作模式。文章结构清晰，从理念认知到实践探索，层层递进，语言富有感染力。结尾以“星火燎原”收束，升华主题，彰显教育事业的深远意义，既体现了教育者的反思，也传递了对教育未来的美好期许。

整编：阿鹰

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