赠学生李含辛
诗歌/白养民
含辛诗词有骨刺，
鲁迅遗风醒今时。
嵕山之子跨骏马，
文程万里出新奇。
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白养民《赠学生李含辛》诗歌赏析
一，诗歌原文
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赠学生李含辛
诗歌/白养民
含辛诗词有骨刺，
鲁迅遗风醒今时。
嵕山之子跨骏马，
文程万里出新奇。
二， 诗歌背景与作者简介
这首诗是陕西礼泉县退休教师白养民赠予学生李含辛的励志之作。白养民著有诗集《田园行吟》，其创作风格注重乡土记忆，语言质朴，融合农耕文明与现代诗歌语境。他受到文学评论家阎纲"挣脱束缚任自由"的创作理念影响，强调诗歌创作应突破传统束缚。
学生李含辛是陕西礼泉的跨界创作者，擅长打油诗和楹联创作，作品具有社会批判性，风格幽默深刻，受到文学评论家阎纲的赞赏。
三，诗歌逐句赏析
"含辛诗词有骨刺"
"含辛"既指学生姓名，又暗含"含辛茹苦"之意，强调文学创作的艰辛。
"骨刺"比喻作品要有锋芒和批判精神，不流于平庸。
此句鼓励学生在创作中保持独立思考，作品要有社会批判性。
"鲁迅遗风醒今时"
"鲁迅遗风"指鲁迅的批判精神和文学风格，强调对社会现实的深刻关注。
"醒今时"呼吁继承这种文学传统，用作品唤醒当代人的思考。
体现了白养民对学生文学社会责任的期望。
"嵕山之子跨骏马"
"嵕山"即九嵕山，位于陕西礼泉县，是唐太宗昭陵所在地，象征历史厚重。
"跨骏马"双关语，师生同属礼泉骏马镇人，也比喻学生应像嵕山一样雄浑有力，在文学道路上勇往直前。
将地域文化特色与文学抱负巧妙结合。
"文程万里出新奇"
"文程万里"祝愿学生在文学道路上走得更远。
"出新奇"鼓励创新，不囿于传统，要创作出独具特色的作品。
体现了白养民勉励学生"挣脱束缚任自由"的创作理念，出成绩。
四，艺术特色
1、地域文化意象的运用
巧妙融入"嵕山、骏马"这一陕西礼泉的地标，赋予诗歌鲜明的地域特色。
将地理符号转化为文学抱负的象征，实现自然景观与人文精神的统一。
2、传统与现代的结合
采用七言绝句的传统形式，但内容充满现代批判精神。
"鲁迅遗风"与"嵕山之子"的并置，形成传统与现代的对话。
3、激励与期许的表达
通过"骨刺"、"骏马"、"新奇"等意象，层层递进地表达对学生的期望。
既肯定学生现有成就，又指明未来发展方向。
五，主题思想
这首诗的核心主题是文学创作的责任与创新。白养民通过这首诗，勉励学生李含辛：
保持文学创作的批判性("有骨刺")，继承鲁迅关注现实的精神("醒今时")；
扎根地域文化("嵕山之子")，同时勇于创新("出新奇")；
在文学道路上不断突破自我("跨骏马"、"文程万里")。
整首诗既是对学生的具体指导，也体现了白养民对文学创作的理解和追求。
