让生命之花在细微教育中绽放
--甘肃省镇原县南川初级中学“容”文化概述
文/ 张兆升 （甘肃）
“容”，有仪容、容易、包容、模式、规则等义项。它是南川初中建校半个世纪以来，一以贯之的文化传统和精神积淀，更是南川初中人薪火传承的办学理念。
它源自1969年建校初期的一孔箍窑洞、一间土坯房。勤劳朴实的乡民，满怀着建设社会主义国家的火热激情、“再不能让娃儿们像长辈这样睁眼瞎”的朴实想往，一锨一铲、一砖一瓦地建起学校。告别了南川乡只有小学没有中学，学生们背着咸菜干粮跋山涉水进县城，负箧曳屣求学的路途艰辛。
今天，南川初中在党和政府的亲切关怀和投资兴建下，已发展成为楼房宽敞、设施完备、质量突出的标准化农村初级中学。50多年来，学校的容貌变化可谓日新月异，学校怀山抱水，典雅洁净，书声琅琅，令人心生向往之情。常年外出偶尔回家的乡亲们总是连声感叹:学校越来越宽敞漂亮了！
在人才辈出、历史文化底蕴深厚、人民群众尊师重教的浓厚氛围中，南川初中自始至终着力于学生的仪容塑造和规矩培养。“容”是一张笑靥如花的面庞，它温文尔雅，知性优雅；“容”是学校坚持不懈立德树人的规矩和品格；“容”是根植于学校师生灵魂的文化符号；“容”是全校师生的作风形象和学识气质自内而外逸出的奕奕光彩。50年来，学校的毕业生数以万计，“容”光焕发、自信自豪地活跃在祖国社会主义建设的各个岗位上，这其中不乏政坛公仆、学界专家、商海大咖和艺术名流。
学校坚持教育学生从身边容易做的小事情做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之；坚持引导学生从书本上容易学懂的基础知识学起，积少成多，积水成渊；坚持启迪学生从生活中容易感知的小情景起步，润物无声，潜移默化。“容”情怀，正贯穿于学生的学习生活及日常行为活动的全过程之中，点点滴滴，久久为功，逐步形成“自主、合作、快乐、健康”的学风。
面向全体学生，以学生为主体，贯彻新时期党的教育方针，老师坚持“容”标准、“容”思想，大力抓好“双基”教学，精准开展学情分析，有针对性地开展教育教学研究，从最低要求的“一维目标”识记开始，适时适地适度迈向“二维目标”的提升，再向“三维目标”延伸拓展，并且加以四维目标“审美”的训练体验，最终达成学生核心素养的全面培养。全校教师都能细致认真做好备课、上课、辅导、作业批阅和实验等环节的教学常规工作，师生包容和谐，天长日久，学生学有收获、学以致用。一个“博学、善教、敬业、爱生”的教风正在蔚然形成。
秉持“容”理念，学校开展坚持不懈的日常小手拉大手“六个一”活动、每周一国旗下专题演讲、每周一个主题班会、每周一次卫生大扫除、每期一次经典诵读比赛、每期一次体育运动会、每年一届校园文化艺术节等活动，寓教育于细微处。采取家校互动，密切社会联系，和学生全面开展谈心谈话，结对帮扶等措施；采取组建音乐、书画、体育、读书会等社团形式，丰富学生易于接纳的教育渠道，付诸行动，坚持做下来。坚持与时俱进，不断完善班纪班风和教师考核办法等制度，剔除繁文缛节，奖惩并举，简单易行。实施“四位一体”精细管理、精准考核。领导带头、部门联动、成师生参与，各项教育教学工作求真向好，在不断创新中培养学生“有容乃大”的人生观、奉献祖国的价值观。确立起“求真、向善、趋美、创新”的校风。
“容”的情怀、思想和理念积淀，已经为南川初中发展的特色，是为“容”文化。为了使之成为亮点，学校着力营造清新洁净的校园环境文化，校园各宣传牌选择“精、小、细、实”的励志性、提示性教育内容，坚持做好生生讲文明懂礼仪，校园无一片垃圾；着力创造明朗悦目的教室文化，教室布置和班训发挥学生的主观能动性，以展示学生心声为主线，坚持做到入室即学、入室即静，活泼着青春，鼓荡着激情；着力创建以师生书画作品展示为目的的素雅走廊文化，坚持课间诵读经典《弟子规》，清零走廊推推搡搡的不良行为；着力创设“敬、净、静”为目标的规范化优秀寝室文化，坚持文明宿舍争模范，寝室无异味。试一试就成，争一争就赢。让生命之花在细微教育中绽放。全校上下正团结一心，不忘教育初心、牢记育人使命，深入推进“仪容雅致、崇德尚美，内修气质、敦行致远”为校训的南川初中“容”文化建设。
南川初中当前面临着大量务工人员进城，子女随迁就学，生源急剧减少，留守少年比例逐年增高的办学尴尬，“容”文化的实施与推进，必将发挥出应有的破解作用，我们有决心，有信心，有能力，本着“有容乃大”的视野和情怀，一定能把学校办成一所有特色、有性格、有温度的农村初级中学。
世上最重要的事，不在于我们现在何处，而在于我们朝着什么方向走。我们正在做对一件事，那就是守容有容，修养习惯，专注细节，坚持一步一步走下去！
（文中图片选自网络）
作者简介：张兆升 ，男，1971年生，本科学历，高级教师， 原甘肃省镇原县南川初级中学校长，现甘肃省镇原县开边镇中心小学党支部书记、校长（学区主任）。
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