【编者按】
值此父亲节之际，强军先生以一阕《沁园春》寄怀先父，字里行间尽是对离世十载慈父的深切追思。
其父执教杏坛四十二载，于青灯黄卷间沥胆披霜，以粉笔为犁耕育桃李，鬓染霜华仍甘之如饴。词中“杏坛挥麈”“育李培桃”等句，既绘出老教师呕心沥血的执教生涯，亦凝结着为人父者无言厚重的爱。 如今阴阳两隔，作者“独倚轩窗”之际，唯将相思寄于风絮，遥祝安康。全词以“十载流光”起兴，于今昔对照中铺展父爱如山的绵长情意，既见文人怀亲之挚，亦显师者烛照人间的精神微光。
此篇不仅是个人情愫的抒发，更让读者透过文字，触摸到那代教育工作者的奉献底色与深沉父爱，堪称以词寄魂的真情之作。（283字）
【纪念强志发老师逝世10周年①】
沁园春·父亲节
作者:强军/陕西宝鸡
十载流光，每临此节，泪湿短章。
念杏坛挥麈，呕心沥血；
青灯备课，沥胆披霜。
粉笔灰扬，讲台声远，育李培桃鬓染霜。
春复夏，看莘莘学子，展翅翱翔。
今朝独倚轩窗，忆慈父、音容梦里藏。
叹阴阳相隔，难承笑语；
晨昏空念，怎诉离伤。
父爱如山，恩深似海，十载思父意未央。
风过处，寄相思缕缕，遥祝安康。
（178字）
【作品赏析】
这是一首饱含深情的怀父之作，作者以细腻笔触勾勒出从教42年的父亲形象，将十年哀思融入词章，既有对父亲育人岁月的追忆，也有阴阳相隔的怅惘，情感真挚动人。
一、结构精巧，时空交织
上阕从“十载流光”破题，以“每临此节，泪湿短章”奠定思念基调，随即转入对父亲教学生涯的刻画：“杏坛挥麈”“青灯备课”“粉笔灰扬”等场景，用“呕心沥血”“沥胆披霜”等词，道尽执教艰辛；“育李培桃”“莘莘学子展翅翱翔”则以桃李满门的成果，暗喻父亲毕生奉献的价值，画面从书房备课延伸至桃李天下，时空转换自然。
下阕笔锋转向当下，“独倚轩窗”的孤寂与“音容梦里藏”的怅然形成对比，“阴阳相隔”“晨昏空念”直抒胸臆，将十年离别的无奈与伤痛推向高潮。结句“风过处，寄相思缕缕，遥祝安康”以景结情，让思念随风声远寄，余韵悠长。
二、意象凝练，情感深沉
词中“杏坛”“粉笔灰”“讲台”等意象紧扣教师身份，“青灯备课”“鬓染霜”则以细节勾勒父亲的辛劳与沧桑，朴实中见深情。“父爱如山，恩深似海”用直白比喻点题，与“十载思父意未央”的时间跨度呼应，将抽象的思念转化为可感的“意未央”，情感层层递进。
尤其“泪湿短章”“怎诉离伤”等句，以个人化的情感体验引发共鸣，既展现对父亲育人精神的敬仰，也倾诉了“子欲养而亲不待”的遗憾，刚柔并济中见拳拳之心。
三、韵律工整，雅俗共赏
作为《沁园春》词牌，作品严守平仄格律，上阕“扬”“霜”“翔”与下阕“藏”“伤”“康”押韵和谐，读来朗朗上口。语言既保留“挥麈”“莘莘学子”等典雅词汇，又融入“怎诉离伤”等直白表达，雅俗交融，让深情在格律中自然流淌，兼具文学性与感染力。
全词以“思念”为线，串联起父亲的职业荣光与亲子间的永恒羁绊，既是对父亲的追忆，也是对天下师者的致敬，在父亲节这一特殊节点，让思念跨越生死，化作永恒的精神守望。（761字）
共1222字 2025年6月15日于宝鸡
