约遇也偶遇
文/林水火（福建）
隔窗远眺也放映一度高考的庞大
约遇也偶遇一杯茶一束花
在不是假日的假日里默契一场
以课代表的名义与诗集
凉爽地干杯
师生与师友在交汇的时空畅想
一些泛黄的记忆喧嚣起尘封的耕耘
曾经叠纸的风景已在浸泡的笔尖上成型
炽热而宽阔的词汇似乎升值了斑斓的梦幻
此时，忘却了这样那样的褶皱与发白
朝圣远方的年轮一圈圈吐露赤裸的田间
一抹简单微笑
很自然地打捞起混合过乡野苦辣酸甜
《约遇也偶遇》诗歌点评：在时光褶皱里打捞诗意的琥珀
一、意象构建：记忆碎片的蒙太奇式拼贴
诗歌以 “隔窗远眺” 切入，将 “高考的庞大” 通过窗户这一媒介转化为放映的影像，时空在此处产生折叠 —— 现实的窗与记忆的屏形成互文，暗示着对过往的凝视已非具象的回望，而是经过时光滤镜的重构。“约遇也偶遇” 作为诗眼，在 “一杯茶一束花” 的日常物象中消解了刻意与偶然的界限，茶的温润与花的明艳，恰如师生情谊在 “不是假日的假日” 里自然生长的默契。
课代表、诗集、干杯等意象的组合颇具巧思：“以课代表的名义” 带着少年意气的郑重，与 “凉爽地干杯” 的随性形成张力，仿佛将课堂上的严谨与课后的松弛压缩进一个动作，让知识的传递与情感的交流在杯盏碰撞中达成和解。
二、时空张力：泛黄记忆与鲜活当下的对话
第二节 “师生与师友” 的身份重叠，揭示了教育关系中超越身份的情感升华。“泛黄的记忆喧嚣起尘封的耕耘” 用听觉写视觉，让静态的记忆碎片在 “喧嚣” 中复活 ——“耕耘” 一词既指向知识播撒，也暗喻师生共同度过的时光如土地般被反复打磨。 “叠纸的风景” 与 “浸泡的笔尖” 形成工艺隐喻：童年叠纸的稚拙与笔尖浸润的成熟，象征着从具象想象到抽象表达的成长轨迹，而 “炽热而宽阔的词汇” 则让过往的梦想在语言中获得永恒的色彩。
第三节 “忘却褶皱与发白” 的表述充满哲思：时光在衣物上留下的褶皱、在记忆中造成的褪色，被 “朝圣远方的年轮” 一一抚平。“赤裸的田间” 以原始的生命力对抗时光的磨损，让 “乡野苦辣酸甜” 的味觉记忆通过 “简单微笑” 被打捞，仿佛所有复杂的滋味最终都沉淀为嘴角那抹不加修饰的坦然。
三、语言特质：冷抒情与热意象的平衡术
诗人擅长用冷静的叙述包裹炽热的情感：“凉爽地干杯” 中 “凉爽” 本是触觉，却用来形容情感的释放，形成感官错位；“词汇升值了斑斓的梦幻” 将抽象概念 “升值” 与视觉 “斑斓” 嫁接，让梦想有了可丈量的质感。这种语言的陌生化处理，避免了对师生情的滥情书写，转而以 “浸泡的笔尖”“赤裸的田间” 等意象让情感在物象中自然流淌。
结尾 “打捞” 一词尤为精妙：它将散落的记忆碎片比作沉入时光之河的珍宝，而 “混合过乡野苦辣酸甜” 的微笑，则是对生命滋味最本真的提炼 —— 没有刻意的煽情，却在 “自然” 的笔触中让诗意如琥珀般凝固，折射出岁月沉淀后的透亮。
四、主题延伸：教育场域中的生命共振
诗歌超越了普通的师生情谊书写，在 “约遇也偶遇” 的哲学命题中，暗示着教育本质上是一种生命与生命的偶然碰撞与必然联结。从 “高考的庞大” 到 “乡野的苦辣酸甜”，空间的转换实则是生命维度的拓展：当知识脱离试卷成为 “炽热的词汇”，当师生关系超越身份成为 “交汇的时空”，教育便完成了从功利性 “耕耘” 到存在性 “朝圣” 的升华。
整体而言，这首诗如同被时光浸泡的手稿，在日常物象中藏匿着岁月的褶皱，又在语言的缝隙里透出记忆的光亮 —— 它让我们看到，所谓成长，不过是在某个 “不是假日的假日”，与过往的自己、相遇的他人，以一杯茶的温度，默契地干了名为 “时光” 的这一杯。
林水火，笔名绿帆，福建省漳州古雷港经济开发区古雷人，中国诗歌学会会员，福建省作家协会会员，漳州市作协会员，漳州古雷港经济开发区作协理事，正高级教师，福建省特级教师，福建省高级人才（C类）。其诗歌作品散见《八闽现代诗大展》《齐鲁文学》《青年文学家》《作家新视野》《微型诗选刊》《野果文学》《西北文艺》《诗路作家》等纸刊及中国诗歌网、中文诗歌网等网络平台。著有诗集《时光在风中行走》《眸光里的呼吸》《月光落在手心》。
