人物丨刘熏宇：贵阳一中首任校长，教科书里看不见名字的教育家

参考资料：《贵阳市南明区志.下册》《贵阳历史人物丛书.文化教育篇》《《贵阳文史资料选辑》第28辑、《贵阳文史资料选辑》第29、30合辑

刘熏宇（1896～1967） 数学教授。贵州贵阳人。1919年北京高等师范学院数理系毕业。1956年加入中国共产党。1919年毕业后，先后在河南省立第一师范、湖南常德第二师范、上海大学附中、上海立达学校任教。1928年留学法国巴黎大学。1930年回国后，在上海暨南大学、大夏大学、同济大学兼课。全面抗日战争爆发初期在昆明西南联合大学任数学教授。后应贵州省教育厅厅长张志韩邀请，回贵阳任省立高中校长。参与组织每周文艺社，每周在《贵州晨报》发表以抗日为内容的文艺作品。兼任文通书局编辑所编辑委员。抗日战争中期贵州省立高中迁到修文县，多次保护帮助进步青年摆脱特务的监视迫害。1949年12月后，历任贵阳市第一中学校长、国家出版总署编辑、人民教育出版社副总编辑。著有《文章作法》 《初中代数》《解析几何》《数学园地》《数学趣味》《马先生谈数学》《因数与因式》等。曾任贵阳市各界人民代表会议代表，贵阳市政协委员。

1949 年，新中国成立后，万象更新。贵州贵阳的教育领域也迎来了一件大事。贵阳高中和贵阳中学、中山中学、贵阳师范学院附中等校合并为贵阳第一中学，而首任校长，正是在贵州教育界乃至全国教育界都颇具声望的刘薰宇。这一任命，看似突然，实则是刘薰宇多年来在教育领域辛勤耕耘的必然结果。他在省立贵阳高中倡导和培植的优良学风和校风，也由此在解放后的贵阳一中代代相传，成为贵阳一中优良传统的重要组成部分。而刘薰宇的人生，也在时代的洪流中留下了深刻的印记。

　　1896年，刘薰宇出生于贵阳一个虽已没落却充满书香气息的家庭。其祖上曾投身军旅，到了祖父这一代，弃武从文，而他的父亲和两位叔父皆以教书育人为业。童年的刘薰宇，家庭经济状况每况愈下，时常陷入典当、借债的困境，甚至多次面临无米下锅的窘迫。即便生活艰难，在祖父和叔父的悉心指导下，他依然踏入了私塾的大门，开启了求知之路。1905年，他进入贵阳私立小学时敏学堂，在这里，维新派的思想如春风化雨，滋润着他的心田，变法图强的理念深深扎根。此后，他在时敏学堂中学部继续学业，1912年转学到贵州省立模范中学，在这里，他接触到了卢梭、孟德斯鸠、赫胥黎、笛卡儿等大家的思想，视野得到了极大的拓展。1914年，以“刘家镕”之名，他在模范中学校刊上发表了《名数比较观》，这篇数学研究文章，成为了他学术道路上的开篇之作，文中提出的“名数二学虽所言各殊，其为术则相一致”的数学观点，展现了他在数学领域的独特见解。

　　中学毕业后，刘薰宇短暂地在贵定旧治镇小学任教半年。1915年，他凭借优异的成绩考取了北京高等师范学校数理系，在这里，他结识了匡互生、周予同、杨武之等志同道合的同学。在求学期间，刘薰宇积极投身于五四爱国运动。1918年5月，面对学生运动遭受严重压制的局面，他和匡互生等人意识到组织的重要性，于是以“师范生将来要做教师有练习讲演的必要”为借口，成立了同言社。随后，又组织了工学会，并学会了石印技术，为五四运动印制传单做好了充分准备。1919年5月4日，刘薰宇与众多爱国学生一起，冲向赵家楼，参与了那场震撼人心的行动。大学期间，他还积极参与刊物编写，在《工学》杂志上发表了多篇教育类文章，从此踏上了教学与教育研究的征程。

　　1919年夏，刘薰宇从北京高等师范学校毕业，随后的几年里，他辗转于河南省立第一师范学校、湖南省立第二师范学校、湖南省立第一师范学校、杭州虞县纤埠、安徽省立第一女子师范学校、浙江春晖中学等地工作。在这个过程中，他不断寻找能够实现自己教育理想的地方。在河南省立第一师范学校，他担任教务主任，积极参与教育革新，然而，由于教员多为老资格，旧势力根深蒂固，再加上教育经费拖欠等问题，改革举步维艰。在湖南省立第一师范学校，他结识了对他一生影响深远的夏丏尊。之后，他响应匡互生的号召，参与新村试验，尽管最终因经济问题失败，但这次经历让他深刻体验到了农民生活的困苦，也认识到中国的教育改革不能仅靠浪漫主义。在安徽省立第一女子师范学校，他开始正式从事数学教学工作，而这一转变离不开专攻数学的杨武之的影响。

1922年秋，刘薰宇应夏丏尊之约，来到浙江上虞私立春晖中学任教。在春晖中学，他与丰子恺、朱自清、朱光潜等众多名人汇聚一堂，业余时间，他不仅帮夏丏尊校对译著《爱的教育》，还涉足语文教育，与夏丏尊共同将上课讲义修改成了《文章作法》。同时，他还积极参与校刊《春晖》的编辑工作，发表了多篇涵盖数学教育和普通教育的文章。

1923年秋，他兼任春晖中学教务主任，积极探索教育改革道路，提出学生应端正学习动机，关心政治、社会等多方面的观点。然而，随着学校办学理念受到当局越来越多的控制，“毡帽事件”发生后，刘薰宇与众多志同道合的人相继离开了春晖中学。

　　离开春晖中学后，刘薰宇来到上海，经杨明轩介绍，在上海大学附属中学教授数学。不久后，他与匡互生一起创建立达学园。立达学园秉持着“立己立人，达己达人”的理念，在办学过程中，刘薰宇承担了大量工作，包括招生、文学部筹备、募捐筹备等诸多事务。在立达学园期间，他的学术研究从普通教育逐渐转向数学教育。

1928年，在杨武之、匡互生等人的鼓励下，刘薰宇前往法国留学，原本计划留学五年，学习数学和文学，却因家庭变故，于1930年提前回国。回国后，他的研究精力主要集中在数学教育上，在《中学生》《一般》等杂志上发表了一系列数学教育文章。同时，他开始为开明书店编教材、写书，编写的教材如《开明代数教本》《开明算术教本》等广受好评，还出版了数学专著《解析几何学》、科普著作《数学的园地》《数学趣味》等，这些作品深受读者喜爱，对后来的数学家如谷超豪、杨振宁等都产生了重要影响。在编辑工作方面，他在《立达》《一般》等刊物的创刊及日常工作中发挥了关键作用，还参与了开明书店的创办，成为开明书店的股东、作者兼编辑。此外，他还积极参加各种社会活动，如在鲁迅先生逝世时，发表《悼鲁迅先生》一文，在五卅惨案后，发起上海教职员救国同志会，组织爱国教师参加反帝斗争。

　　七七事变后，立达学园校舍被毁，刘薰宇于1937年8月携家人回到贵州。1938年，西南联大西迁昆明，他前往西南联大担任教授，主讲微积分等课程。在此期间，他对当时大学、中学大量使用英文教材的现象极为不满，于是根据教学经验编写了《实用微积分》。同时，他还对中小学数学教材进行修订完善，出版了多部教材。

1940年，刘薰宇接到贵州省教育厅厅长张志韩的邀请信，信中表达了贵州教育亟待整顿，盼他为家乡尽力的殷切期望。一直心系基础教育改革的刘薰宇，毅然辞去西南联大教授的职位，回到贵州，担任省立贵阳中学校长。

　　回到贵州后，刘薰宇全身心地投入到省立贵阳中学的教育工作中。他邀请了刘方岳、李俶元、赵伯愚、蹇先艾、杨文山等一大批贵州教育界、文化界的知名人士到学校任教，为学校注入了强大的师资力量。他思想开明，始终将促进学生健康发展作为首要目标，贯彻“爱的教育”理念。在国民党统治时期，面对初中童子军训练和高中军事训练中一些不利于学生发育的要求，如系皮带、扎绑腿、剃光头等，他凭借自己的威望，据理力争，提出“系皮带、扎绑腿影响青年学生的发育，头发是保护脑筋的，青年学生不宜剃光头”，使得当时接受军训的学生都留发，不系皮带，不扎绑腿，衣服也不必统一。贵阳中学校舍破旧，是一座年久失修的破庙，四面通风，为了让学生在冬季免受寒冷之苦，他允许学生带烘笼进教室。为了给学生补充营养，他不仅经常教育学校膳食人员，还允许学生不吃集体伙食，自行选择办私菜、开馆子，甚至在校内摆水豆腐、酸菜豆汤摊。

　　这一时期，刘薰宇还是贵州新文学运动的主力。他与谢六逸、蹇先艾、段雪笙、陈沂、吴绍文等人一起，将贵州新文学运动推向了高潮。他积极组织抗日活动，与蹇先艾、谢六逸、李青崖等人发起组织了“每周文艺社”，以《贵州晨报》为阵地，每周刊出一版文艺作品，为抗日宣传呐喊助威。他还在《中学生》《少年先锋》《抗建》等刊物上发表了多篇抗日相关的文章。同时，他不顾自身安危，与赵伯愚一起掩护共产党在贵阳中学的地下活动，保释地下党人刘蓉。此外，他还与赵伯愚、刘方岳步行上百里山路，调解国民党驻军工程处官兵与县警察的武装冲突，平息修文兵祸。他担任贵州文通书局的编审委员，出版了一系列精品图书。

　　1949年贵州解放后，贵阳解放后，贵阳高中和贵阳中学、中山中学、贵阳师范学院附中等校合并为贵阳第一中学，刘薰宇任第一任校长。他还担任了贵阳市各界人民代表大会代表和政协委员会委员。1950年，他应中央人民政府出版总署署长胡愈之、副署长叶圣陶的邀请，调入出版总署编审局任编辑，随后在1951年被任命为人民教育出版社副总编辑，主要负责数学和理科教材编审工作。

在人民教育出版社工作期间，他先后兼任数学组组长和数学编辑室主任，与众多同事一起，为新中国中小学数学教材的编写、出版作出了不可磨灭的贡献。他编写了新中国第一套中学数学教材，以解放前的开明版教材为基础，精心编写了初中代数、几何、算数，高中平面几何、立体几何、解析几何等多个学科的课本。他还指导修改了新中国第一套小学数学教材，在小学数学教材出版出现问题后，他深刻反思，积极参与指导修订工作，确保教材能够符合学生的学习需求。他对人教社的其他工作也十分热心，如批评某出版社转交的苏联微积分学翻译稿，参与文字改革和词典编撰事宜等。

1956年7月30日，刘薰宇被吸纳为中国共产党候补党员，然而，他的入党之路并非一帆风顺。1957年，他因指出教科书编写、审核、修订机制存在的问题，主张创办同人期刊，自由发表学术观点，导致党员转正搁置，甚至在1958年被取消预备党员资格，经过多次波折，直到1962年3月才转为正式党员。尽管经历了这些挫折，他始终坚持教科书要结合中国实际，体现学科特点的观点，认为数学教材应加入与生产相关的内容，但需经过教学试验确定可行性。1958年，他曾因身体不好提出退休申请，但未获通过，此后，他依然坚守岗位，为中小学教科书的发展不懈奋斗，直至1967年5月因病去世。

　　刘薰宇的一生，是为教育事业无私奉献的一生。他在数学教育和科普教育方面成就卓著，编写的数学教材和科普读物影响了一代又一代的学子；他在语文教育和文学创作方面也颇有建树，推动了贵州新文学的发展；他所倡导的教育思想和实践，至今仍具有重要的借鉴意义。他以自己的实际行动，诠释了一位教育工作者的责任与担当，成为了中国教育史上一座不朽的丰碑。