接送苦经
作者/崔建国
幼儿学步怯，老腿蹒跚早。晨光沾露走，暮色踏星瞧。寒暑煎熬，襁褓怀中抱，书包肩上挑。小娃娃奶气催行，父母亲哈欠未消。
到小学、课业纷纭，临中学、成绩相逼，盼大学、费用如潮。风飘，雨浇，电动车儿挤破长街道，查车令、似霜雹。证件稍缺便扣销，泪洒今朝。
（梁州第七）看邻舍、为儿消瘦，数春秋、把梦来抛。光阴暗把人催老。早披残月，晚伴昏朝，接送路远，忧虑难消。怕途中、歹人藏妖，惧路口、车辆如獒。小学堂、日日奔劳，中学路、时时累倒，大学遥、岁岁心焦。苦熬，累倒，半生心血皆抛了，白发悄然早。长叹一声命运遭，怎不心焦？
《【南吕·一枝花带过梁州第七】接送苦经》以散曲形式抒发现代家庭教育重负下父母的艰辛，语言质朴而情感深沉，融合传统曲牌与现代生活题材，具有强烈的现实批判性。以下从结构、意象、情感三方面进行赏析：
一、曲体结构与叙事层次
全篇沿用元曲【南吕·一枝花】带过【梁州第七】的经典结构，分前后两段递进展开。前段“一枝花”以四组工整对仗开篇：“幼儿学步怯，老腿蹒跚早”通过“幼儿”与“老腿”的时空对照，拉开长达二十年的育儿画卷。后段“梁州第七”以三组鼎足对“到小学...临中学...盼大学”强化教育阶段的递进压力，辅以“风飘，雨浇”等自然意象烘托奔波之苦，叙事层次分明，符合元散曲“起承转合”的章法特征。
二、现实意象的戏剧性张力
作品巧妙融合传统曲词韵律与现代生活符号：
器物意象：“电动车儿挤破长街道”以交通工具的拥挤隐喻教育竞争白热化，“查车令、似霜雹”将政策比喻为自然灾祸，延续元曲擅用夸张喻体的传统。
身体书写：“襁褓怀中抱”“白发悄然早”形成“育儿-衰老”的闭环，暗合薛昂夫散曲中“光阴暗把人催老”的时光焦虑。
场景冲突：“歹人藏妖”“车辆如獒”以魔幻化比喻重构城市危机，与关汉卿“经笼罩、受索网”的生存困境描写异曲同工。
三、情感表达的双重维度
个体悲情：通过“泪洒今朝”“怎不心焦”等直抒胸臆的感叹，延续了辛弃疾“旧恨春江流不断”的绵长愁绪。而“半生心血皆抛了”的决绝，更接近关汉卿“蒸不烂、煮不熟”的铜豌豆精神，展现父母群体的坚韧。
社会批判：结尾“长叹一声命运遭”将个体困境上升为时代症候，与薛昂夫“窖来宽也称游人戏”的世态讽喻形成跨时空呼应。对“证件稍缺便扣销”的制度性压迫描写，继承元曲直面现实的创作传统。
四、艺术创新的现代性
此曲突破传统散曲多写风月、隐逸的题材局限，将接送孩子这一当代民生议题纳入曲牌创作，既保留“分茶攧竹，打马藏阄”式的俚俗生动，又创造“课业纷纭”“费用如潮”等新语汇，实现古典形式与现代内容的有机融合，堪称元曲精神的当代复活。
（赏析综合元散曲的叙事传统、薛昂夫的时光书写、辛弃疾的情感架构等元素，揭示作品在继承与创新中的独特价值。）
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