文′蒙世清（云南昭通）

墨香益志不能休，学识增强可远游。

读典研经通古现，中庸大道晓神州。

这首《七律·世界读书日怀》以"读书明志"为主题，通过典雅的语言展现阅读的文化价值，但在艺术表现上尚有提升空间。以下从格律、内容、技法三个维度进行解析：

‌一、格律分析‌

‌平仄‌：基本符合七律平起首句入韵式，唯"印存留"三连平稍显板滞。

‌对仗‌：颔联"欣赏佳篇心变改，登临好景印存留"中"心变改"与"印存留"结构略欠工整；颈联"唐诗汉赋"对"元曲班书"则较为工稳。

‌用韵‌：严格押平水韵十一尤部，韵脚"休、游、留、收、州"一韵到底。

‌二、内容层次‌

‌起承转合结构‌：

‌首联‌（起）直抒胸臆，以"墨香""远游"点明读书功用；

‌颔联‌（承）通过"佳篇""好景"具象化阅读体验；

‌颈联‌（转）罗列经典文体，展现阅读广度；

‌尾联‌（合）升华至"通古现""晓神州"的认知高度。

‌思想脉络‌：从个人修养（益志、变心）到文化传承（唐诗汉赋），最终落脚于家国情怀（晓神州），符合传统士人"修身-治学-济世"的逻辑。

‌三、艺术技法‌

‌意象运用‌：

"墨香""佳篇"等视觉嗅觉通感，强化书香氛围；

"唐诗汉赋""元曲班书"以文体代指文化精髓，但稍显堆砌。

‌用典特点‌：

"中庸大道"化用《礼记》"致中和"思想，暗含儒家价值观；

"班书"指班固《汉书》，与"元曲"并置略显时代跳跃。

‌可优化处‌：

"心变改"表述稍显直白，或可炼字为"心渐悟"；

尾联"通古现"生造词汇，不如"通今古"流畅。

‌四、改进建议‌

若调整颔联为："欣赏佳篇心渐悟，登临胜迹意长留"，则：

"渐悟"更合诗家语，"胜迹"与"佳篇"对仗更工；

"意长留"既呼应"远游"主题，又避免三平尾。

‌总结‌

此诗以读书日为契机构建文化认同，虽在语言锤炼上稍欠火候，但立意端正、格局开阔。如能加强意象的有机联系、优化词汇选择，可更臻佳境。尾联"中庸大道晓神州"的宏大收束，恰体现作者将阅读升华为文化自信的创作意图。