精华热点 《诗词格律基础与写作》
胡朝水 编著
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第一讲：格律启蒙
说明：本讲义参考王力先生《诗词格律》《汉语诗律学》，施向东先生《诗词格律初阶》，启功先生《诗文声律论稿》，龙榆生先生《唐宋词格律》，王步高先生《唐宋词鉴赏与写作》，罗常培先生《汉语音韵学导论》夏承焘、吴熊和先生《读词常识》，吴丈蜀先生《词学概说》等著作整理而成，面对零基础学员，把诗词格律基础知识作系统简要的介绍，故称“简明讲义”，目的是让所有学员（包括零基础学员）对近体诗有一个初步的认识，并能在较短时间内掌握近体诗的写作方法。本讲义仅限于望岳雅集公益诗词学校内部使用，未经本人书面授权，不得以任何形式进行转载及其它用途。版权所有。望岳雅集公益诗词学校法律顾问：马晓贝。
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内容提要
一、开课致辞
二、望岳雅集公益诗课第一讲
1.格律诗
2.韵 押韵 韵书
3.格律启蒙
4.学会使用检测表
三、布置作业
四、结束语
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一、开课致辞
望岳雅集公益诗词学校初级班第一讲开课致辞
望岳雅集，不捐迩远，先贤遗编，风华未散。我辈生于当下，国运昌隆；诸君结作同窗，诗才殷盛。独学而无友，则孤陋而寡闻，他山之石，或可攻玉，教学相长，有以取焉。执教西宾，愧非陶谢；同学诸友，不输惠连。或积学广博，如深潭之静水；或才情颖异，似秀发之新枝。临屏学诗，非有惭于既往；隔空酬唱，实幸会于今生。天不待人，余生短促，既乘风而起，必勠力以同心。酬唱之间，可类曲水流觞；推敲之际，或能醉飞吟盏。既聚岱宗，定不使一人向隅；心师唐宋，已无须三顾茅庐。泰山岩岩，有孤生之竹；汶水澹澹，迎递旅之舟。辛丑岁初，与诸君相聚岱宗，共研诗艺，实予之幸也。诸君怀瑾握瑜，各有所长，然孜孜进取之心一也。夫马有千里之能，非骑不往；君怀百篇之许，唯学可成。若然浅尝辄止，观望不前，五内空而四体倦，一日曝而十日寒，既失西席诸师之厚望，亦非诸君雅集之初心，诸君勉之！
因赋一律曰:
寄新诗友
适庐
何其幸者竟同窗，
彩笔纷披纸上香。
落砚三分神缱绻，
铺毫数尺韵铿锵。
曲高未必遭人忌，
识短尤惭道我狂。
炼字成诗须放手，
无烦一日一平章。
2021.01.20
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二、望岳雅集公益诗词学校初级班第一讲
1.格律诗
①什么是格律
《尚书•舜典》曰：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。"诗之有律，其来远矣！汉代钟皓以诗律教授门徒千余人，其书有六律，不传。汉于三百篇外，另立乐府，置协律，协于律也。尚书的律，汉代的诗律、协律，皆本于律，什么是律？启功先生说：“所谓‘律’，是指形式排偶与声调和谐的法则，也就是整体化和音乐化的规格，所以这种律又被称为格律。”王力先生《诗词格律》里称为诗律，另有专著《汉语诗律学》。格律诗是指在形成于唐代的新诗体，由于形成于唐代，唐代的诗人就称之为新诗、新体诗、今体诗、近体诗，一直使用到现在。要说明格律诗的特点，有必要了解一下诗的种类。
②诗的种类
《唐诗三百首》，把诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类。古诗、律诗、绝句又各分为五言七言。沈德潜编《唐诗别裁》稍有不同，他不把乐府独立起来，而是增加了五言长律一类。郭知达编杜诗，分古体与近体两大类。
从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗，凡不受近体诗格律束缚的，都称为古体诗，古体诗又称古诗、古风。从字数上看，一言到十言都有，以四、五、七言为主。从时间上看，唐人认为，从诗经到庾信（南北朝后期重要诗人，终于隋）都算古体，当然，唐代及唐代以后的诗人用古体的形式写成的作品都是古体诗。
③格律诗的特点
近体诗以律诗为代表，讲究押韵、平仄、对仗，有以下四个特点：
1）每首八句，五律40字，七律56字。
2）押平声韵。
3）每句平仄有规定，主要表现为本句中双音节的平仄交替和对句中的平仄对立。
4）每首必须有对仗，对仗的位置也有规定。
超过八句的律诗称为长律，也叫排律。唐代科举考试，用五言六韵，共十二句，称为“试律诗”。清代科举考试用五言八韵计十六句，称为“试帖诗"，一般长律不限句数，除首尾两联外，一律都用对仗。长律自然也是近体诗。
绝句比律诗的字数少一半，可以分为古绝、律绝两类。律绝不但押平声韵，而且依照近体诗的平仄规则。在形式上就等于半首律诗。这可以归入近体诗。
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2.韵 押韵 韵书
韵是诗词格律的基本要素，诗人在诗词中用韵，叫做押韵，押韵乃是一首诗的基本形式特征，“从（形式美的）本质上讲，不押韵，就不是诗”（王步高先生语）。那么什么是韵？所谓韵，大致相当于汉语拼音中的韵母。例如：
静夜思
[唐]李白
床前明月光（guang），
疑是地上霜（shuang）。
举头望明月，
低头思故乡（xiang）。
韵母都是ang，所以他们是同韵母字，凡是同韵的字都可以押韵。所谓押韵，就是把同韵的两个字或更多的字放在同一位置上，一般总是放在句尾，所以又叫韵脚。不押韵的那个句尾叫做“白脚”。如这首诗第三句的尾字“月”就是白脚。
一个完整的韵，往往有韵头、韵腹、韵尾三个部分。如上面这首例诗的韵脚“光guang”，韵头是u，韵腹是an，韵尾是g。不同韵头的字也是同韵字，都可以押韵。比如这首诗三个韵脚“光、霜、乡”的韵头分别“u、u、i”，但是韵腹韵尾相同，都可以押韵。声母不影响押韵，这三个韵脚的声母分别是“g、sh、x”，但韵母相同，它们都可以押韵，声母和押韵没有关系。
有的字的韵母只有韵头与韵腹如“家jia”，有的字的韵母只有韵腹，如“麻ma”。一个字的韵母可以没有韵头和韵尾，但不可能没有韵腹，韵腹是一个韵母最基本的单位。例如：
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻（ma），
村庄儿女各当家（jia）。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜（gua）。
“麻”字的韵母a，同时也是“家、瓜”两字韵母的韵腹，尽管这三个韵脚的韵母并不完全相同，但它们都是同韵字，都可以押韵。
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“押韵的本质是利用相同的韵，在诗歌中造成周期性的重复，在吟诵者和聆听者听觉上造成一种回环的美感。心理学指出，当人们的期待得到实现时，内心会产生快感和美感，诗句的第一个入韵的字往往给人以暗示，使人产生期待，当下一个韵字，按照预期的节奏来到时，这种回环的美感便会油然而生”。（施向东先生语）
为什么我们读古人作品的时候常常觉得他们的韵并不十分和谐呢？这是因为时代不同，语言发生了变化的缘故。比如：
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜（xie），
白云深处有人家（jia）。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花（hua）。
xie和jia、hua不是同韵母字，但是唐代“斜”字读siá，因此在当时是和谐的，我们要能比较贴切的读出唐诗的韵味，以及进行专业的诗词写作，必须借助反映唐诗用韵情况的韵书，这就是《平水韵》。
古人著作的韵书有很多，容后介绍，这里主要介绍平水韵。前人所谓诗韵，指的就是平水韵。平水韵成书于宋金元之际，作者待考，比较流行的说法是作者为山西平水人刘渊，因其著《壬子新刊礼部韵略》，大约同时期，山西平水人王文郁著《平水新刊韵略》，因二人都是山西平水人，后人就把这种106个韵部的韵书称为平水韵。
平水韵共有106个韵部，平声30韵，上声29韵，去声30韵，入声17韵。我们初级班只需关注平声30韵，因为格律诗只押平声韵。
平声30韵分为上平声15韵：
一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删。
下平声15韵：一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。
以上韵部名称最好背过。东冬等字只是韵部的代表字。平声韵部分为上下两卷，只是因为平声韵字多，没有别的意思。
我们写诗只能用同一韵部里的字作韵脚，比如您写一首诗，第一个韵脚用了一东里的字，那么后面韵脚所用韵字只能在一东韵部里面找，而不能用二冬或其它韵部里的字，否则就是“出韵”，也叫“错韵、失韵、落韵、别韵、砸韵、炸韵”。
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3.格律启蒙
1）平仄
我们都是有汉语拼音基础的，我们知道汉语拼音的四声：“1声、2声、3声、4声”，也就是“阴平、阳平、上声、去声”。这四类音调可以分为平声与仄声两大类：
①平，即汉语拼音第1、2声。
②仄，即汉语拼音第3、4声。
2）押韵
韵脚（作业格式中标有“韵"字的位置）处必须使用平水韵目表中同一韵部中的字。
4.学会使用检测软件
检测平仄与押韵正确与否有许多检测工具，其中中华国粹网平仄软件是比较好的一个：《诗词对联平仄、重字、尾字韵目查询程序V4.1 - 国粹网》http://www.zhgc.com/pz/pz.asp 同学们做完作业之后，打开该网页，将作业内容贴进下面软件框内，再点击一下它右边“提交”按钮之后，就会出现画面。我们的作业提交格式是两句一排，为了一目了然，在检测时最好一句一排。
1）它会自动检查平仄情况。如有错，你就调整一下之后再测，直至正确时为止。2）它会自动检查两种押韵（上面:平水韵“古”＋下面:中华新韵“今”）情况。如有错，查表换韵字。直至正确为止。如：
远上寒山石径斜
古：仄仄平平仄仄平 ◆斜【下平六麻】—平水韵
今：仄仄平平通仄平 ◆斜【三皆ie,üe】—中华新韵
附：1.平水韵表链接:https://sou-yun.cn/QR.aspx
2.格律与押韵检测工具http://www.zhgc.com/pz/pz.asp
三、布置作业
要求：根据下列诗谱完成两首五言绝句（以贺望岳雅集公益诗词学校第六期初级班开课为主题或自拟题目、主题）。
望岳雅集公益诗词学校六期初级班第一次作业
学员：
学号：
1.题目（韵部）
平平平仄仄，仄仄仄平平（韵）。
仄仄平平仄，平平仄仄平（韵）。
例：
夏夜偶题（上平二冬）
适庐
风移云弄影，水殿晚香浓。
暂借窗前月，应从砌下逢。
2.题目（韵部）
仄仄平平仄，平平仄仄平（韵）。
平平平仄仄，仄仄仄平平（韵）。
例：
马（下平十一尤）
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
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注：①提交作业不带诗谱。
②本次作业由望岳雅集公益诗词学校教研室统一布置。
③截止时间：年 月 日
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四、结束语
第一节课涉及概念较多，请大家详细阅读讲义。讲义以及平水韵目表最好打印出来，以方便阅读。强调：按时完成作业是掌握写作方法和提高写作能力的唯一途径，请务必完成！
本节课就讲到这里，谢谢大家聆听。祝大家学习愉快！落笔成诗！下节课见。
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附件一：《检测软件里的“通”》
检测表中的检测结果出现“通”字，说明在该位置上所用的字有平仄两个以上读音。
第一，多音多义字。
多数情况下，不同的读音代表不同的含义，要根据你在该句中所使用的那个意义来确定该音节在句中的声调，即平仄。
如“燕yan”这个音节，既有仄声，意为“燕子”的燕，鸟类。也发平声，如“烟”的发音一样，意为北京地区，该地区为古燕国，说到燕国、燕京、幽燕，皆发平声。
拙作:《赴京途中口占》有“单枪匹马赴燕途”一句，所在位置的格律为平平仄仄仄平平，“燕”字所处的第六个字的位置要求为平，而我所用的也是平声意，因此没有错。某生作品:“春来柳绿看燕飞”，该句所处位置的格律也是平平仄仄仄平平，第六字要求平，而该生用的是仄声意，尽管在检测表中显示为“通”，仍然是不对的。
多音多义的情况占了多音字的大部分。
第二，多音同义字。
有些多音字，其意义并未因为读音的不同而产生变化。比如“看、听、醒…”这些字，有平仄两个读音，意义相同，检测表中显示为“通”，平仄均可。
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附件二：
望岳学习资料之一《古文二则欣赏》
〈一〉程门立雪
游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立。既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出门，门外之雪深一尺。”宋·程颢、程颐《二程全书·遗书十二》
译文：游酢和杨时第一次拜见伊川先生（程颐），恰逢先生闭目养神，不敢打扰，垂手侍立于檐下。直到傍晚先生醒来，看到他们说：“你们还站在这里吗？天太晚了，你们回去吧！”离开时，门外的雪已经下了一尺厚。
〈二〉送东阳马生序（节选）
文／宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
今诸生学于太学，无冻馁之患，无奔走之劳。有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
译文：
我小时候就热爱学习，家境清贫，无法买书。每每向收藏书的人家借阅，抄写记录下来，计算着日子归还。大寒天气，砚台结冰，即便手指冻的不能屈伸，也不敢懈怠。抄录完成，跑着送给人家，不敢稍有拖延。因此，人们都愿借书给我，我得以博览群书。20岁以后，更加倾慕圣贤之道，只可惜没有好老师教我。曾经跑到百里之外，拿着经书，向我们乡里有学问的先生请教。先生德高望重，来向他学习的学生站满了整个屋子，先生也没有一点好脸色。我恭敬地站在旁边，俯下身子，伸着耳朵，向先生请教。有的时候遇到被老师斥责，我的态度更加恭敬，我的礼数更加周到。一句话也不敢说。等到先生心情好了，我再继续请教。因此，我虽然很笨，终究取得了进步。
现在你们这些同学们，在太学里学习，不会挨饿受冻，又不用奔走辛劳。有专职的、有学问的先生做你的老师，从来不会有问题不给你给答复，有困难不帮你解决的。如果在学问和道德方面没有成就，并不是你们先天条件不好，而是尊师重道的心没有做到像我一样，并不是别人的过错。
朝水整理
2022.04.27
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