《西平小学》后记
作者：胡斋敏
昨天，见到了老校长雷杏轩老师，他是我邻舍的父亲，几年未见。那天，我几次从门前走过，看到有几个人坐在门口，由于相隔了一段距离，老校长我还认不出，似象又不象。再一次，看着看着，象极了，走过去，是我们的老校长，他老了许多。
仔细辨认，虽然原来胖大的脸形，己经瘦了很多，但那半闭眼笑着的神情，依然如故。那和蔼可亲的身影，又重现在我的眼前。左边坐着雷师母，是雷老师向我介绍的，说比他小二岁，都86岁了，身板还是那样硬朗朗，笑意容容。从她脸上，我看到了她儿子东风的脸形，简直就是一个印模，尖形的长瓜子脸，只是老少皮肤不同罢了，那微笑，让人感受到友好和温暖。
老校长接近90岁，有点耳背，当问到我在做些什么时，我说我写了一点文章。我问，雷老师，你能看得见字吗？能，雷老师说。我正要请教老师，我写的西平小学，还没有让老人鉴别，不知是否有错，走过来的老人一眼就可看出。
他好细地看着我写的文章，一字一句地审视着，似乎他就成了审稿员。他的手，移动的样子，有行动方便的人一样灵活，一点点向上移，有节奏，移的那么准，完全不象老人们那样呆滞，可判断他脑力还很活跃。
终于让他看出来了，说大门口匾是鸢飞鱼躍四个字，右边刻有，江西省修水县西乡西平小学，后面戲台有孔子聖殿。我当时写不出那四个字，他用手指给我勾描出来，我真佩服他的记忆力，鸢是一个不常见的字，他都没忘。并说他是最后健在的老人，其余的人.都走了，他不纠正，恐怕就没人能够指出了。
他兴致勃勃地，谈起当时的西平小学来，说，这是西乡一所有名的学校，学校权力相当大，连当时的乡政府都无权干涉。学校自己有权管理事务，不受外界影响。
学校办得特别出色，出了许许多多的名人志士。他们是最后的49年一届，50年就搬到了白岭吴告（家）。当时的校长是胡风（太清人），教员胡经华（古市），曹兵全（上源），沈子媛（女，沈家排上），工友吴学纯。全校四个班级，（三、四、五、六）在校学生80人左右，全部在校住宿。学生有胡威民（六），雷杏轩（三），雷焕新（四）。学校操场前边有一口塘，还有四棵柳树。
听了老校长一番话，我有很深的感触，尤其鸢飞鱼躍，为什出现在校门口，作为学校的招牌，究竟有何深意？对此，我产生了兴趣。
我觉得“鸢飞鱼躍”用在西平书院的校门招牌上，绝不是随意的选择。它用这样一个成语，传递一种自由、和谐、潜力无限的价值观，这也正是书院想要传递给学生和外界的核心理念。
“鸢飞鱼躍”出自《诗经·大雅·旱麓》，原句是“鸢飞戾天，鱼躍于渊”，意思是鹰在天空翱翔，鱼在水中跃动。是万物各得其所、自由自在的自然景象。这种状态是自然界的理想状态，更是人类社会的一种理想追求——每个人都能在适合自己的环境中，充分发挥自己的潜能，找到属于自己的位置。
可以看出，当时书院，将这个成语用在校门招牌上，显然是希望传递一种教育理念：这里是一个自由的学术空间，学生可以像鹰和鱼一样，自由地探索、成长。这种象征意义非常契合书院的教育目标——培养独立思考、全面发展的人才。
而书院的任务，就是为他们提供一个足够广阔的空间，这种理念在古代书院中尤为珍贵，因为当时的教育往往更注重规范和统一，而书院却敢于强调个性和自由。而“鸢飞鱼躍”正是这样一个符号，它既体现了书院对传统文化教育的尊重，也展现了书院对教育理想的追求。
“鸢飞鱼躍”还有一种更深层次的隐喻：教育的终极目标不是培养“标准化”的人，而是帮助每个人找到自己的方向，成为最好的自己。鹰不需要变成鱼，鱼也不需要变成鹰，而自由自在顺应个人的天性，在自己的领域中自由翱翔或躍动。
我认为，这种理念在今天依然具有现实意义。“因材施教”是古代和今人的教育理念，但真正做到却很难。书院却通过“鸢飞鱼躍”这个成语，传达了教育的核心是尊重个体差异，为每个人提供适合的成长环境，而不是试图将所有人塑造成同一个模样。
因此“鸢飞鱼躍”用在西平书院的校门招牌上，是极具深意的选择。它不仅象征自由与和谐，传递了对教育本质的理解和文化传承的自信，更重要的是，它指出了教育的终极目标是帮助每个人找到自己的方向，成为最好的自己。这种理念在古代书院中是先进的，在今天依然值得我们深思。
因此，这所学校虽然消失了，但是这种教育智慧和理念，会更加激发后人，追溯先辈的成功经验，在这块高学府的基石上，建造更加辉煌的高等学府，让后人为之仰慕。
胡斋敏，男，出生于1955年3月。江西省九江市修水县白岭镇中学，大专，中教高级，退休教师，1985年江西省优秀教师。教学专注，实 践深刻。最近开始写作，有散文，诗歌及教学回忆、论文等创作。《世界文学》签约作家。
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