上学路上
文/庐山烟雨
每个孩子，都会在上学路上，为了一点小事而彷徨。但是哪一段友谊，不是一条充满风雨的长路呢？——题记
清晨的寒风，像一只撕裂世间万物的大手，将开着聚会的云朵撕扯驱散。麻雀收到了威胁，朝都市的尽头飞去，叶片无情的离开自己的家，换上一袭黄衣落在我肩头。我紧紧裹着外套，试图对前方的迷茫视而不见，可冰冷的回忆仍从心里淌出，冲刷着寂寥的空巷。
一个人上学的路，冷，又漫长。朝阳在厚厚的云层中彷徨，我拼命的在友谊的记忆碎片中，找回夏季毒辣日光下将汗水留在小巷中却浑然不知的全心全意;找回从前两人漠视风雪并肩齐行的温暖；找回清晨微笑着的阳光……撑伞的手慢慢垂下，黑色周末前的一幕幕将我的双眼迷蒙。
“再见。”颤抖的两个字在巷子上空回荡，夜的尖刀将我刺的鲜血淋漓，体无完肤的自私被你抛下。是啊，我们的距离，在无法原谅的错误下越拉越大。前方背着沉重书包的背影，一路摇晃地出了我的视野，毅然决然地消失在小巷尽头。上学路的一角，几十米的距离，长过了长达三年的友情；决然的一声"再见"，几秒钟的时间，浓过了长达三年的友情；卑贱的一举自私，几分钟的纠结，缠住了三年的友情。你一眼的漠然，像是寒冰，冻住我的心，扼紧我的喉，逼出我的泪，然而一动不动的我，只能任由你在我的世界走远，无能为力……路旁，三年的桃花，在寒冷中飘零，化作无人欣赏的尘土，被一文不值的唾弃，昔日手拉手在巷子里诉说的秘密，如落叶般随风飘散。天真的你我，一心想着友谊的你我，已无迹可寻。
雨点密密麻麻地砸在我身上，迫使我回到残酷的现实中。突然觉得，眼前无情的雨，还是温柔体贴的春雨吗？沉重的，逾过了我的悲哀，朦胧中的树枝，如尖利的万箭，穿透我原本就脆弱的心。这个春天的早晨，比午夜还黑暗，比身处荒漠还无助，比一切失落都还无望。“一日之计在于晨，一年之计在于春。”这恐怕，只是一个童话而已……被雨的大网束缚到窒息的我，不受控制的肃立着。我清楚自己在等一个人，在等一个远在天边近在眼前的人。世界的一切好像都停止了，唯独剩下了手腕上跳动的指针，嗒嗒的响着，响着……
走出这条幽深的上学路上的小巷，拐个弯就到学校了。小巷子尽头的学校里，传来阵阵琅琅的读书声。它所散发的少年的朝气蓬勃气息，将悲凉的雨，定格在了半空中。
我艰难的"长舒"了一口气，努力朝学校迈着故作轻松的步伐。突然，我感到有人轻拍了我一下，一转身，原来，是她，不知何时已出现在上学路上的小巷口，迈着小猫一样轻快的步子，悄悄移到我身后。接着，她真诚地对我说:"嗨！"脸上的笑意，荡漾在春风中，荡漾在上学路上的小巷里，驱散了遮挡朝阳的云层，驱散了我脸上的阴霾…
上学路上，我经历了友谊的风雪。孩子们友谊的字典里没有背叛和断交两个词语，道过歉也不一定能成为被原谅的理由——真正的原谅，可能来的意想不到。因为童年的我们都是——不食人间烟火的精灵。
也许不知何时，当你懊悔不已，独自走在上学路上，她便会拍着你的肩膀，悄然回到你的身边。
2018.10.9
评论一则：
12岁少女对于友谊的理解
这篇作品《上学路上》通过细腻的描写和深刻的情感表达，展现了友谊的复杂性和修复的可能性。以下是对这篇作品的几点分析：
1. **情感表达**：作者通过丰富的比喻和形象的语言，如“清晨的寒风，像一只撕裂世间万物的大手”，传达了主人公内心的孤独和迷茫。这种情感的表达不仅让读者感同身受，也加深了对主人公内心世界的理解。
2. **友谊的主题**：作品围绕友谊的破裂和修复展开，通过主人公的内心独白和回忆，展现了友谊的珍贵和脆弱。题记中的“哪一段友谊，不是一条充满风雨的长路呢？”为全文定下了基调，强调了友谊需要经历考验和磨难。
3. **自然景物的象征**：文中多次提到自然景物，如“麻雀”、“叶片”、“桃花”等，这些景物不仅是背景的描绘，也象征着主人公的情感状态。例如，“叶片无情的离开自己的家”暗示了友谊的破裂，而“桃花在寒冷中飘零”则象征着美好时光的消逝。
4. **情节的转折**：在主人公几乎陷入绝望时，朋友的突然出现和友好的问候带来了情节的转折。这一转折不仅缓解了故事的紧张气氛，也传递了希望和原谅的主题。
5. **语言风格**：作者的语言风格富有诗意，善于运用修辞手法，如拟人、比喻等，增强了文本的表现力和感染力。
6. **结尾的启示**：作品的结尾给人以启示，即友谊中的误解和冲突可以通过真诚的沟通和理解来化解。这种积极的信息对于读者，尤其是年轻读者，具有重要的教育意义。
总体而言，这篇作品通过细腻的情感描写和深刻的主题探讨，成功地传达了友谊的复杂性和修复的可能性，是一篇富有教育意义和艺术价值的佳作。
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