今天这篇文章是不折不扣的泄露天机。本来百般不想写出来，但为了唤醒人类的灵魂，挽救这个日益走向衰败甚至自我毁灭的世界，拯救生灵，就不惜冒任何风险写出来，与灵魂清醒的同生们共研共修！

  教育失败助推人口异化，直接把人类推向自灭。从网络上天天报道的事实看，随着以矛盾对抗和战争杀戮为标志的全人类内卷的愈演愈烈，地球村的人类这个生物种可持续生存发展的日子越来越过不下去了。表面直接原因是人口出现了严重异化且异化速度日益加快。而深层根本的原因，则是这个地球村的教育失败，不但培养不出真正的人，而且扮演了人口异化始作俑者的角色。经过教育的人成不了强大的人，甚至已经不成其为人了，人的社会就不成体统了。一个没有体统的物事，对任何法理都油盐不进。这就是今天的民族关系国家地区关系无论使什么招下什么药都理不顺而且只会走向越来越乱的原因。今天的人们尽管还在呼吸，但他们的物种命运早就已经有了回光返照的寓意。一触即发的核战争随时可能爆发。所有的人都担心还能不能见到明天的太阳。

  教育的本质是内在育人，不是异化人性？人是天地造化，人的根本隶属于天宇自然，而不属于任何人间的社会。社会的本质是人与人沟通交流互动生存的舞台。教育的核心功能是把人引入这个舞台，并告知舞台的规矩。动物的教育是物种传承教育最成功的典范。虎妈对虎嵬的教育，是让虎嵬内在长出狩猎的本领，跑不过猎物就只能饿死。羚妈对羚嵬的教育，是让羚嵬一定要比跑得最慢的虎狼跑得快，否则只能等死。动物教育的核心，是让受教育者内在自强。而人类的教育尤其是我们炎黄子孙所受的教育，目的恰恰相反，不是让受教者长成内在强大的自己，而是长成施教者想要的样子——什么又红又专啊、什么德才兼备啊、什么接班人啊、什么情商智商啊等等。反正就是恰恰不让学生长成内在强大的自己，而是被教化异化为非自己的社会性动物（因为人一旦有了自己就不会任人欺骗蒙蔽，人治红利就没有市场了）。西方的教育由于遵从普世价值和个人自由，教育的目标与动物是相向的。

为什么说人类教育全失败？当下的人类教育可分两个大类，一为以欧美为代表的西方文明法治国家的素质教育，目标直指以学生为中心的素质成即学生内在的成长；另一个是以我邦为典型的特色意志灌输、以教育为中心的教化教育。素质教育方向没有错，其失败的原因是没有找到正确有效启迪学生内在处在强的方法途径。使得教育的效果甚微，阻止不了社会的异化力。然而素质教育鼓励张扬个性，接受素质教育后的学生，人还是人。而教化教育则是从头到尾都大错特错，错得颠倒黑白。教化直接把人异化为非自己的社会角色，个性消灭彻底扼杀了个人的人性和创造力。受个教化教育的人，实际上已经不是自己了，甚至不是人了。素质教育困为方法途径没找到不能完成教育让学生长成内在自强的自己，教化教育既异化人又使学生失去了自己，意味着地球村的教育全失败。教育失败了的社会，人之不人，发展严重偏离甚至违背天道，即使人的社会不会灭亡，老天爷也不会放过。因为“人法地，地法天，天法道，道法自然”。

  超越现有的教育手段追寻第一性的“内在育人”途径，是修正教育挽救社会的当务之急，也是人类提升生存境界维持可持续发展的当务之急！人类教育的道理简单得不能再简单，明白得不能再明白，但是要激活人这个万物之灵的内在，表面看不过是一个易如反掌的小事情，而深入看则是跟天一样大的难题。直白地讲，人类目前所有的科学文化方面的文明工具和手段都解决不了这个问题。不是工具不强不好，牛头不对马嘴。因为人类的现实世界本质上是人类的感官重构出来的存在，只是之于人类来说的存在，跟客观的或者说自然本身的自在没有直接关系。现实的确是骨感的，没有吃的会饿死，没有穿的会冷死，生了病会难受。但现实只对人的身体生灭有意义，对人的本体本在并没有不能发生任何作用。人来自自然又复归自然，人的本体与社会的存亡没有关系。我们人类通用的文化，其功能只局限在联系我们制造的现实世界方面，对之外的客观存在是毫无意义的，没有任何作用。而激活人的内在的问题，涉及的是间接撬动人的本体本在的问题。要进入连门都找不到。现在欧美国家的精英们可能直觉到了这一问题。近年一些学校先后引入了超文化的“静坐”“冥想”课程进校园，但还没形成气候。一生的寻己修行中，我一直觉得我与社会打交道的语言文字等文化媒介，在与自然本在沟通方面没有任何作用。我探索出了一点点个人如何接近、联系、呼应自然和自己本体的体验，然而我自己也讲不出来。我把点点滴滴的大概轮廓写在我出版的旨在唤醒个人灵魂唤醒内在激活自强成长的学术专著《学育论》里，由于各种限制等原因，这本专著传播及其有限，而且一般人看不懂。我目前正在写第二版添加内容，同时开写超人文的《人类心灵学》专著拟在发达文明之邦向全人类发表。其中的主要内容，就是要探索寻找一条唤醒人的灵魂、激活人的内在、引导人自强成长的超人文的、超现实的客观途径。我的学生和同修山东交通学院王云海博士在给我的微信上说：“.现实是人类五感对宇宙的重构,而宇宙的真面目至今无人见过. 只因世俗的价值观蒙蔽了人类心灵的‘眼晴’。”一言以蔽之，教育问题涉及的是如何唤醒人的灵魂、激活人的内在的问题，即是触及自然本体的问题。这方面的问题目前人类没有现成的东西可以使用，还有待开放精神世界、解放文化禁锢，激励人们去积极探索。