示弱是一种迂回智慧

顾德

示弱是一种温柔的力量，示弱是一种教育艺术，示弱是一种影响，示弱可以四两拨千斤。示弱需要我们倾听，需要我们尝试，是需要勇气的。

不食言于学生。学校有规定，班级里也有规定，禁止学生带零食进学校，特别是那些垃圾食品，一则是卫生不达标，影响学生健康，二则是带零食影响卫生，还可能会引起同学之间小纠纷，小孩子说不定闹出什么事来。可是因为多种原因总不能完全杜绝。有同学偷偷带来，有小班长或者好事者发现带零食的同学，搜出来交到老师那里。那次又交上了两包饼干，我说：“等放学时给你，拿回家去吃。今后不要再带了。”到了放学的时候我忘记了，第二天看到办公桌上的零食才想起来，然后抽一个机会告诉那位同学：“昨天忘了，今天放学的时候记得找老师。”我怕再忘了，写了一张字条放桌子上，放学时把他叫过来给他了。对学生说了就要守信，不食言学生，不失信学生。你说的话，学生会记得的。那次一位同学给我说，他语文老师拿他的橡皮还没有给他呢。我说：“我问问那位老师。”我回到办公室，委婉地给那位老师说了这事，那位老师还给学生了我才安心。

记得那年暑假后，一同学给我说：厕所那边有一个马蜂窝。我说：“等我有时间去看看，用灭蝇药喷一下。”放学后我拿来灭蝇药，喷了喷，用棍子弄下来才觉得完成任务。

教育不是说教，而是影响。这几年我多是任教一、二年级，担任班主任。有一个小同学，冬天洗脸只洗脸蛋，真的只是脸蛋儿，耳根处脖子里就有明显的黑色泥痕。或许家长没有时间管他。那天我把他叫到办公室，没有批评他，只是倒脸盆里一些热水，兑好后试试水温，然后让他去洗脸，我给他看着，指指洗哪里。然后让他擦干了。之后我有意无意地看过他几次，觉得他比以前好多了。我站在他身边一关注他，他就有所警觉。似乎起到了“此时无声胜有声”的效果。现在的小孩子都冰雪聪明的。

不直接告诉学生现成答案。学生问我问题，有些是比较简单的问题，比如这个字怎么读啊？这个字怎么写啊？这个字可以组什么词语？我一般都是指导他们去查查字典，自己搜寻答案。有时候我说：“我也拿不很准。不过，我们可以一起查查字典。”然后就是一起来查字典。重在培养学生勤查字典的习惯。我提倡学生闲暇时间查字典玩，有的同学查自己的名字，查同学的名字，查这查那，不亦乐乎。就是培养学生识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字，热爱祖国文化的情感。有时候课堂上出现争论的问题，我不马上下结论，而是提议同学们一起搜搜查查。“我也拿不准”是我常对同学们说的一句话。我鼓励同学们去查查字典等资料，我常对同学们说：没有哪个人敢吹嘘把中国的汉字全认识了，我们一生都在识字，而且恐怕这一辈子都认不全。但是我们可以尽量多多识字，写好规范字。

我布置了一个练字作业，规范书写，自由写字。有一个同学爱查字典，写了“冮”等字，一开始我以为是写错了，我觉得不定准，于是拿出字典查查，还真有这个字。我心里暗暗吃惊：好险。差点就判错了。以后再遇到类似这样的情况我就提醒自己慎重一些，去查查字典，问问字典这个“老师”。

适度淡化，自我和解。当同学之间发生小矛盾时，偶尔闹个小意见，我也是先看后说，先听后判。可不敢先入为主，以免造成误会甚至伤害。我让他们一个说了，另一个再说，我再略作分析，核实情况，然后引导他们自己去反思，让他们自己互相谅解，进而解决矛盾。有时候两个同学在吵架，在确保安全的前提下我就站在一边静静地看着，听听他们为什么吵架，了解其中原委。这样比他们说更有力量。当然，一般的看到老师他们就会住口住手的。那次两个小女生闹别扭了，互相在对方的课桌桌面上乱涂乱画。我先让她们互相擦干净桌面，一边擦一边想想：这样子好吗？等她们擦干净后，我又让她们去洗干净手。回来后我问问她们：知道错了吗？有什么事情可以提出来，这样的方式是不好的。以后还这样吗？问题就自然而然解决了。

那次有一位同学把红水弄到墙面上，那还是老教室里，我没有批评他，只是淡淡地让他自己去擦干净。他擦干净后，然后对他说：“人，要对自己的行为负责。谁惹的祸谁处理。”之后再没有发生这事。一年级的同学好奇，什么事情都爱试试，那天不知道哪位同学拾到教室里一支红水笔，不知道怎么弄到窗玻璃上了，有同学跑来告状，我急忙忙去了，已经有同学在跃跃欲试地想擦了。我看到那一片红色，我有点恼火。真想查出是哪个同学，问问他为什么做这样的事情。一看有同学在想擦，我就顺势而为之，指点着并一起擦干净了，然后让同学们去洗手。后来我又开了一个小班会：告诉同学们，我们用不着的东西不要往教室里带，特别是人家丢弃的东西。更不要再造成破坏，给别人带来麻烦。尽管有同学说是某某人弄的，我也没有再深挖追究责任，告诉同学们今后不能再出现这种情况了。让美的东西占据心灵，就会挤出丑的东西。这样才能阳光明媚，满满正能量。

示弱是一种迂回智慧，懂得适度示弱，往往让我事半功倍，免去不必要的麻烦。教师懂得示弱，学生才能独立，敢于尝试，敢于直面，敢于创新，才能更好地成长。示弱还不能是真弱，人要想解决问题必须得有力量，有力量才能更好地做事情。示弱还可以借助外力，适度的合理的巧妙地借用外力，形成合力，或许让事情做得更有效力。

作者简介：顾德，本名，李吉利，聊城市茌平区人。普通草民一枚，天生鲁笨，不善言谈，不会交际，为人有点懵懂，做事有点迟钝。但自觉有二优点，一曰活力，二曰坚持。半拉心不知难，什么事都想尝试做做，始终保持一颗活力年轻的心，开微博，用微信，写评论，参活动，偶有得，是一乐。读书是我生活一部分，为生活添滋味，为人生提品味，写作就是和良师益友小聚。愿以书为伴，以文会友，享受好人生大宴。感谢编辑老师的辛苦劳动和厚爱。我愿意在这条路上不忘初心继续前行，能走多远是多远，尽力走远一点。