目标激励法及其运用
文/张光山
走进九一或者九三教室里，你会发现每个学生的课桌右下角，都贴着一张长方红色形纸卡，上面有表格，里面填这着学生的姓名、目标分数和名次，以及将来报考的理想学校。这就是刘友磊老师一直实行的“目标激励学习法。”
这些年来，每学期开学之初，刘老师都一直要求班里学生，根据自己的期中或者期末成绩情况，自己制定一个明确的学习目标，填写在这个小小的表格里，张贴在课桌上。制定的目标包括每科分数目标、总分目标、名次目标，考取学校的目标等等，项目齐全，远近目标结合。下面，还附有励志名言，或者鼓励自己的话。这张“学习目标”卡，如同一把红色的火炬，耀眼醒目，时时提醒着每个学生为了实现目标而努力学习，不能松懈。
在目标制定时，班主任老师加强指导，不能放任自流，随便填写。刘老师就要求学生一定要要符合自己的学习实际。目标不能制定得过高或者太低。如果目标定得太高了，比如提高几十分，或者上升一二十名，结果实现不了，相当于白制定；如果目标定得太低，比如只前进一名甚至保持不变，分数提高一两分，几乎不努力就可能实现，也是没有意义的。
刘友磊老师通常是统一制定表格，形成模板，再打印出来，让学生把制定好的目标认真填写好，张贴到课桌右上角，每天能够看到，起到能够时时提醒的作用，从而激励自己努力学习，收到的效果很好。
我们给学生提目标要求，往往是要求他们下次老师前进多少名，总分提高多少分，过于笼统，过于粗略，不便于学生操作和落实。刘老师把大目标要分解为小目标，落实到每个学科上。一旦目标实现了，每个学科成绩进步一点点，总成绩就会有很大的进步。
当然，目标制定出来了，不是意味着就万事大吉了。待下次考试成绩结果公布后，班主任还要指导学生根据制定的目标，进行比对、总结、反思，看老师进步了还是后退了，并认真分析一下目标实现或者没有实现的原因，鼓励学生不骄傲，不气馁，并确定下一步新的目标。同时，老师对实现目标的学生进行一些奖励，确实是有很大的激励作用的。
班里的学生有了目标，有了计划，也就有了刻苦学习的前进动力。我们不妨学习一下刘友磊老师的成功做法，采用目标激励学习法，让每个学生都行动起来，树立信心，鼓足干劲，争取一步步取得更好的成绩。 
