

岭梅几枝颜,深苑离愁单 1027
文/三木秉凤诗文选
雁鸣楚空霞晚
岭梅几枝正颜
雪瑞丰年来兆
深苑离愁恨单
玉壶一尘不染
川野冰封林泉
高山流水难诉
别樽泪眼仰天
孔子曰:“不知命无以为君子。”人类生命脱胎于宇宙自然,故而一切人文活动必须遵守自然规律与尊重自然环境,方得天地佑护,吉无不利。茫茫人海,生命也有二条路途,一者依道而行,二者背道而驰。人生命途多舛,而君子依序自达,故《易.谦》曰:“君子有终。”老子以无为之为诫训后人无非以“不妄之为”言之,无为乃不妄之为”即不违背规律与天地为敌。为与不为,“有为而有所不为”与“无为而无所不为”其实是一体两面!人生之业事不过有为与无为罢了,人生之运不过高低起伏波澜壮阔罢了。
生命如舟,逆顺有时。人在困顿潦倒之时,如何应对贫穷无奈?君子守志,依道而行;小人无心,随波逐流。孔子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣”。命来顺道,乃道法自然之本质,万物皆有其业运,万物皆有其命迹,在天言道,落世言位,《中庸》曰:“君子素其位而行,不愿乎其外。素富贵行乎富贵,素贫贱行乎贫贱,素夷狄行乎夷狄,素患难行乎患难。君子无入而不自得焉”。君子知名利如浮云,故能安心于道,忧道不忧贫,谋道不谋食,智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。君子有终,乃为君子对大千运行及人生荣辱早已超越,故不再被变化莫测的“外物外境”所羁拌。天下攘攘,小人唯利是图,天下熙熙,君子唯道是求。

披风索句读,唳鹤别花黄 1028
文/三木秉凤诗文选
旧岁但将尽
往事如烟长
南北穿云鸟
往来觅何乡
披风索句读
唳鹤别花黄
心淡远浮世
诗意达潇湘
中国有两句励勉之言,我把它们串在一起:十年一剑,百年树人。这十年之剑与百年之人,绝非从字面理解!贵君也许疑惑不解,一把宝剑,磨上十年,世道已平,尚有何用?一个学子,受教百年,早入耄耋,何以建功?其实这十年一剑与百年树人,乃是家风、国风乃至民族之风的文化熏陶与传承。文化者,文以载道而化天下;国风者,风乃文化环境的流动。众所周知,生命的成长与成就需要内因自我文化学习与外因文教环境共成铸造,共同影响,其中外部环境长期形成的风气、风向、风范等不可小觑。一个大家庭成员经过长期的共同生活,会形成与众不同的富有个性的家庭文化,这种文化一旦形成,又反过来会影响家庭成员的为人处事方式,代表一个家庭风格,这种风格在天长地久中沉淀下来,形成相对稳定的文化模式,这种文化模式在大家庭中代代继承发扬,也许这就叫家风,校风、国风、民族之风亦复如是。这里的百年树人,说得就是一个圣贤君子的成长与造就,往往经历几代人的精心培育,才可能在一个良好的国风家风族风的熏淘与磨砺中成长起来。
苏轼曰:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水,凿龙门,决大河而放之海。方其功之未成也,盖亦有溃冒冲突可畏之患。惟能前知其当然,事至不惧,而徐为之图,是以得至于成功。”陶渊明的祖父陶侃,年少时家庭贫寒,其母湛氏,智慧贤达,严于家教,自陶侃懂事起,就给小孩树起人穷志不穷的理念。湛氏勤苦能干,以纺织针线等供孩子读书,将陶侃培养为晋代清廉正直,身先士卒,战功卓著的一代名将。陶侃一生有个习惯,早上将一百块砖头搬到院中,黄昏将这些砖头再搬出屋内,不论春夏秋冬,风雪无阻。有人问他,将军这是为何?将军回答,为了不忘记母亲生前的教诲,磨练意志,收复中原。这样的家风,同样也培养出了大诗人陶渊明。将门出虎子,书第蕴名仕。除了环境之外,一个成大事者,意志培养与挫折磨练绝对不能漏掉。一个孩子未来能在众里脱颖而出,必须经历超越常人的挣扎,挫折,磨难,努力。
《孟子》言:“天将要降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以忍心动性,以增益其不能。”恶劣的生存环境与逆境的意志磨砺,这都是将来担当大任的基础。记得有一个故事,说一位老人,将路上一个蝶蛹捡回家,几天后,蛹壳上裂开一条缝,小蝴蝶挣扎了很久想从缝隙中钻出来,老人于心难忍,就用剪刀把缝隙剪大,帮助蝴蝶脱蛹而出,但这只蝴蝶因为减少了壳内的奋斗时间,身体尚有一丝臃肿没有耗掉,干小的翅膀根本无法带动身躯起航,这只小蝶从此再也飞不向蓝天。若让孩子未来在蓝天自由翱翔,就必须从小把他置于一种严酷的家风之下!寒窗苦读,闻鸡起舞,三更灯火五更鸡,这也许就是十年一剑、百年树人的意义所在吧。



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