艺体学促多元化发展，劳动教育创高质量样板

           ——闽侯县第四中学探索特色办学路径  

闽侯县第四中学创办于1958年，为福建省普通高中三级达标学校。学校遵循“以人为本、以德为先、彰显特色、和谐发展”的办学理念，计划于2024年全面实现二级达标校创建验收。经过几代人的艰苦努力，学校办学规模逐年扩大，2012年4月确认为福建省普通高中三级达标学校。学校占地面积54346.4平方米，总建筑面积35396.91平方米，现有教学楼、实验楼、艺体楼、图书楼、学生住宿区及田径运动场等，楼宇错落有致，校园绿树成荫，环境幽雅，现代化教学设施和办公设施齐全。

近年来，闽侯四中在办学特色、校园文化建设、教师队伍建设等方面，均取得优异的成绩，办学质量、社会影响力大幅提升。作为农村中学，为更好地为学生提供优质教育、创造良好的环境、打造良好的学习平台和广阔的发展空间，闽侯县第四中学践行“以人为本、以德为先、彰显特色、和谐发展”的办学理念，融合劳动教育与学科教学，凝练“勤耕不辍·精业笃行”的劳动教育特色，力求构建“艺·体·学”多元模式的新时代农村高中发展样板。

劳动教育出实招

（一）创新劳动教育理念

学校以培养学生动手能力、实践能力、创新能力和团队合作精神为主要目的，树立“勤耕不辍·精业笃行”这一劳动理念。第一，“勤耕不辍”意味着不断学习和提高。教师作为学生的引路人，必须不断更新知识和教学方法，以适应快速变化的社会环境。而学生则应该积极主动地学习，不断提升自我素养和能力水平，为未来的发展打下坚实的基础。第二，”精业笃行”要求师生们在自己的领域里精益求精，不断追求卓越。教师要有教育教学的专业精神，不断提升自己的教学水平。而学生则应该在自己所学专业领域里精益求精，积极参加各种比赛和实践活动，提高自己的综合素质和实践能力。

为了让全体师生和家长认识到劳动教育的重要性和必要性，学校通过多种形式加强宣传和引导。例如在学校官网、微信公众号等平台发布劳动教育相关的文章和报道，定期举办劳动教育讲座和座谈会，组织师生参观劳动教育基地和工厂等，让大家深刻理解劳动教育的意义和价值。

“勤耕不辍·精业笃行”的精神，是中华民族优秀传统文化的精髓之一。它不仅对于个人的成长和发展有着重要的意义，更是对于学校、社会和国家的发展有着积极的推动作用。

（二）注重劳动实践探索

学校在传承创新劳动教育理念的同时，赋予了“劳动教育”新的内涵：注重实践。要求学生在实践中不断探索、创新，培养自己的实践能力和创新创造能力。因此，学校要求教师加强实践教学，让学生在实践中获得真正的经验和收获；要注重挖掘每个学生的个性和特长，为他们量身定制个性化的劳动教育方案，从而提高学生的学习兴趣和积极性，促进全面发展；要注重培养学生的社会责任，让学生认识到自己作为社会人的责任和义务，明确自己的社会角色，关心社会大事，积极参与公益活动，为社会做出贡献。

（三）提升学校办学内涵

（1）建立以“勤耕不辍·精业笃行” 为理念的课题研究

学校制订《闽侯县第四中学五年发展规划（2020-2025）》，结合我校办学特色，规划整合各级、各类课题，形成了一个以县级课题《新时代农村中学劳动教育“产学研一体化”的实践探索》为中心课题，下设各子课题的课题集群，明确了“勤耕不辍·精业笃行”劳动教育办学特色的重点和主要策略、措施。

“产学研一体化”："产"指产业，"学"指学校，"研"指研究机构。产学研结合即产业、学校、科研机构相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。产学研合作已经不是一个新概念，作为推进高等院校和科研院所科技创新成果转化的有效途径，它在诞生之初就天然地将政府、企业和高校及科研院所紧密地联系在一起。农村中学在开展劳动教育时，通过借鉴这个概念，把“产学研”进行重新定义："产"指生产，"学"指学校，"研"指校本课程。通过劳动教育“产学研一体化”的实践探索，培养学生从参加劳动开始，到通过劳动做好一件事，再到产生内动力去学会用正确的方法做事，使之树立正确的劳动价值观。通过劳动教育唱响“勤耕不辍·精业笃行”的校园特色文化主旋律，让校园成为培养“五育并举”人才的沃土。

（2）开发优化“劳动教育.勤耕不辍·精业笃行”课程体系

围绕“实践”这个劳动教育的核心，学校开发优化以“动手”为中心

的劳动校本课程。一是加强校本课程的管理，提出校本课程精品化的理念。二是加强校本课程评价的研究，精心制定校本课程考评办法，重点对课程的评价、教师的评价以及学生的评价等方面进行评估。三是依据学生、家长、教师的需求，立足校情，确立以“课堂教学为依托，以班级授课加社团”为主要组织形式，以“劳动教育”办学特色融合学科特点为主要内容，以校本选修课和研究性学习为主要方式，以“培育学校特色、培养学生特长”为重点的校本课程开发思路。四是制定学校《个性校本课程开发指南》，在原有的办学特色校本课程的基础上，我们根据“勤耕不辍·精业笃行”劳动办学特色内容，着眼于每一名学生的健康成长和终身发展的需求来设置课程门类，进一步开发一批内容丰富而相对稳定的特色课程，使每一名学生都能够选择到适合自己的课程，使每一名学生都得到个性发展。例如劳技课程的航模制作课程，美术工艺品设计课程，生物中植物养植课程，生活技能中的烹饪课程等成为学校特色的校本课程结构群以及系列课程体系。 

（3）传承创新校园文化

学校着力打造师生积极向上，爱岗敬业，在各自领域勤耕不辍·精业笃行的学习与工作氛围。凸显师生在劳动实践中发现自我、发展自我、奉献自我，追求在劳动实践中体现个人价值。 打造浓郁的勤耕不辍·精业笃行的校园硬环境。校园文化设施集教育性、知识性和艺术性于一体，充分发挥着环境育人的功能。同时加大校园文化建设与宣传力度，形成师生共识，做到知行合一，建设具有特色办学的校园软环境。

学校通过举办各种文化活动，如文艺演出、展览、讲座、比赛等，来宣传和推广校园文化，同时利用互联网和社交媒体等新媒体，扩大校园文化的传播范围，吸引更多的关注和支持。在新的校本课程中，我们也将校园文化融入到课程教学中，让学生在学习知识的同时，也能了解和体验校园文化，增强学生的归属感和自豪感。

传承创新校园文化是一项长期而复杂的任务，需要不断地探索和实践，同时也需要师生共同努力与参与。

（4）促进教师团队专业发展

学校始终把促进教师专业成长摆在学校工作的突出位置，健全以校为本的培训制度。制定三年校本培训规划与年度校本培训计划及配套制度，建立教师教学效能的评价激励机制，促进了教师专业素质发展。针对特色学校创建的需要和指导学生个性化发展要求，学校有计划、有步骤、有层次地培养学校特色教师。一是开展校本培训。邀请有关专家或专业人员对学校教师作指导或培训，发挥专业引领作用，重点让教师掌握有助于学校特色创建的一定的专长或特长，具有先进的教育理论。开展校本教科研活动，为学校教师之间互帮互学、互研互进搭建平台，使各科教师的特长得到充分的积累或辐射，促进教师的共同发展。二是外出学习培训。学校制定《闽侯四中教师外出学习培训管理制度》， 以提高教师特色队伍的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴，开阔视野。学校要求教师外出培训归来后进行经验交流，不仅充分发挥教师外出学习的作用，共享学习资源，还使培训效果得以显现和辐射，扩

大培训覆盖面。

（5）构建适合学校特色发展的管理机制和评价体系 

一是严格贯彻落实福建省教育发展专项规划精神，围绕《闽侯四中“勤耕不辍·精业笃行”劳动教育办学特色发展规划》及每学年初制定学年特色项目实施方案，组织开展特色教育工作，实现“推动高中教育优质特色发展”的目标任务。二是成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。三是项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施特色教育相关工作。四是特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，每周按时开展特色校本课程和研究性学习活动，开展特色教学活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加各级特色活动及各级各类竞赛。五是学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，纳入教师绩效考评，根据考评结果，评选学校优秀党员教师、优秀教学工作者、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀教研组长、优秀集备组长，予以表彰。

（6）整合社会资源助力学校发展

学校积极探索“三位一体”资源整合，为“勤耕不辍·精业笃行”劳动教育办学特色的推进和发展提供了社会资源，今后五年，学校将继续积极开发社会资源，为学校办学特色的进一步发展、提高学校教育水平夯实社会基础。

艺·体·学教育下实功

学校推进五育并举，构建“艺·体·学”多元办学模式。巩固和发展艺体特长生教育，在我县形成具有一定影响力的办学规模，在总结成功经验的基础上打造教育品牌，在现有基础上进一步创新校园文化。

第一，学校加强田径体育与啦啦操特色项目发展。办好艺体特长班，培养学生多方面的技能和素质，争取让艺体生培养工作取得实质性的突破，形成学校的教育特色，打造我校办学品牌，推动学校的持续发展。

第二，做好对艺体特长教育的宣传工作。利用各类团队活动，做好特长专业的宣传工作。学校要求班主任注重对有潜力的特长生的激励与动员，对于特长突出的学生要及时上报学校，配合学校规划好该类学生的发展方向。

第三，提升重点特长学科的辅导能力。基于这部分学生的知识基础比较弱的特点，学校制定具体推进方案，实行分层次辅导。艺体组教师积极配合，对艺体教育发展献计献策，帮助学校更好的推进艺体生培养工作。

第四，拓宽艺体生培训渠道。我校目前的艺体生培养工作主要围绕体育、足球、美术、音乐等专业，其他专业的涉及面较小。为更好地全面挖掘学生潜力，突破多元化的升学口，学校重点探讨开设其他热门专业的可行性，尝试拓宽我校的艺体生培养层面，使我校的办学特色紧跟高考改革的形势，从而培养出更多合格的社会专业人才。

闽侯县第四中学多措并举，靶向发力，充分发挥劳动教育在学生全面发展中的重要作用，围绕劳动课程体系精耕细作，促进“勤耕不辍·精业笃行”落地生效；凸显办学特色，推进“艺·体·学”多元化教育，打造学校品牌，推动学校教育教学高质量发展。（黄如）