有匪君子徐朝宏

——《红旗读书屋》漫谈 

（二）

文/闫运波 

（原创 灵秀之家 灵秀师苑风 

2023-11-24 发表于河南）

《诗经》中有云：：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僴（xiàn）兮，赫兮咺（xuān）兮，有匪君子，终不可谖兮！现教体局局长特别助理徐朝宏，就是这样的人。

他曾任县一高教导主任、城关镇一中校长、城关镇中心校校长等。他干了一辈子教育，当了几十年校长。他博览群书，尤其对四书五经钻研颇深。他坚持身体和灵魂同时在路上，爱好打篮球，是有名的大前锋；经常天不明就开始散步，常常霸占好多人微信运动榜首。强健的身体带给他敏锐地洞察力、系统地思考力、强大的意志力、坚定的执行力，让他在工作和生活中总是遇对人、做对事，成众人之美，自己的生活也日日芬芳。

他曾在灵秀师苑风公众平台发表文章数十篇，或记录学生、老师、家长旧闻，或畅谈教育教学、修身养性心得，涉猎甚广，见解颇深。虽说他总自谦理科生不擅长遣词造句、谋篇布局，但是文章一向叙议结合，文笔简练，生动传神，让众多文学院科班出身的老师频频称赞。他也曾深入城关镇各所学校及各乡镇中心校作报告30余场次，就提升学校管理、传统文化进校园、落实“1223”工程和推动宜阳教育高质量发展等方面，向学校管理层及一线教师进行深入解读和生动宣讲，让听者知其然知其所以然。

他多次受邀到“红旗读书屋”参与活动，分享读书学习心得。最让人受教的是分四期主讲《学记》，解读《学记》智慧，给众多青年教师以深深启迪。

教学相长与豫时孙摩

《学记》是中国古代的一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题著作，其文字言简意赅，喻辞生动，系统全面的阐明了教育的目的和作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中师生的关系以及同学之间的关系，比较系统和全面的总结和概括了中国先秦时期的教育经验。

徐朝宏校长从《四书》《五经》《六艺》引入了对《学记》的学习，并结合宜阳教育高质量发展展开了对《学记》的生活化解读。

他把《学记》的教育教学原则总结为四个词：“教学相长，豫时孙摩，严师为难，长善救失。”这四个词分别蕴含了《学记》中不同层面的教育教学思想，并给予教师具体教育教学方法的指导。

《学记》曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”教育，是师生双方心灵的交流，生命的互动。在教育活动中，它不再是教师对学生的单向传输，师生双方都用各自的言行、情感和品性影响对方。正如教育家加里宁所说的那样：“当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。”这种说法正好证明了二千多年前《学记》中教育教学思想的科学性。　

教师在课堂上究竟是把知识传递给学生，还是引导学生一起经历知识产生的过程？毋庸置疑，学生，永远是课堂教学的主角！教师要把时间最大限度地还给学生，让学生在教师的引导下与课本有机结合，融为一体，让师生与课本真诚地交流、碰撞、沟通。当教师为学生搭建好寻求真理的平台后，退居幕后，放手让学生在课堂上思考、追寻、探索、辩论、归纳、总结。通常学生会挑战知识权威，给教师呈现“惊喜”，甚至学生们会基于自己年龄、时代特点，帮助教师打开自己某些知识的死角，带给教育新的灵感。

何谓“豫时孙摩”？这是《学记》总结了长期教育、教学中的经验教训，概括出的重要规律，它包含四条原则：

一是“豫”是预防性原则。“禁于未发之谓豫”，要求教师在教育学生过程中，要充分估计到可能会产生的不良倾向，在出现不良思想与行为之前采取预防措施；为达到良好的教育效果，教师要基于学生发展的需要，进行必要的学生个人谈话及家访，充分把握学生年龄及心理特点，了解每个学生的具体情况。在“知心”情况下，才能提前预防，提前干预，把所有的错误降到最低。

二是“时”是指及时施教原则。“当其可之谓时”，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时施教，否则，“时过而后学，则勤苦而难成”；孔子在《论语·述而》中说“不愤不启，不悱不发”提倡的也是这种思想。在教育学生过程中，要给学生充分的时间去思考，探索，然后，教师捉住最好的时机，及时施教，顺手推舟，就会获得良好的教育教学效果。

三是“孙”是指循序渐进原则。“不陵节而施之谓孙”，“孙”可理解为“顺序、秩序、规律”，是按部就班的原则。教育教学活动要遵守一定的顺序与规律，根据学生的年龄特点和接受水平妥善地安排教学进度。如果“杂施而不孙”，不按顺序教学，就会使教学陷于混乱而难以收到最佳效果，甚至使预设的教育效果“适得其反”；

四是“摩”指学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，学习中，学生们要相互观摩，取长补短，否则“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教师在班级中分成若干小组，给学生们安排各种“身份”以承担学习责任，并在课堂上就一些问题开展积极有效的讨论与分享，这样促使学生之间互相观摩，相互学习，扬长避短，就能取得共同进步。

徐朝宏校长指出，主动学习是一种觉悟。宜阳教育人要把培训、跟岗、读书看成是一种福利，是一种精神上的福利。通过各种方式进行学习，提高对教师职业的认识，提高自我成长的自觉，提升做教师的自豪感和幸福感。要深谙教育之道。世事皆有道，深谙教育之道，路就会越走越宽。要觉悟自己，影响他人，形成风清气正的教育教学环境。读书要领会其中要义，要探寻问题之源，不过分追求对个别字句的理解，要结合教育工作实际，以文化人，学以致用，提高综合国民素质。

为师之条件

徐朝宏校长认为，《学记》中，关于为师的条件可以从五方面进行理解。

一是老师要知识广博，融会贯通。“记问之学，不足以为人师，必也，其听语乎。”不了解学生真实的学习状况，照本宣科教死知识，这样的老师是不称职的老师。作为老师，必须要有渊博的学识，触类旁通，真正做到“学高为师”。

二是老师要掌握教育规律，坚持教育教学原则。何为教育规律？何为教育原则？《学记》中说，防患于未然；抓住时机进行教育；顺应学生发展和认知规律；互相取长补短。——这四点是“教之所由兴也”。徐校长强调，教育学生一定要遵循规律，不能拔高，也不能人为提前。老师进行教育教学时，点拨要通俗易懂，要接纳学生缺点，要宽容待之，鼓励学生大胆展现自我，而不压抑学生思维的灵动。一个好老师要做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

三是教学语言要简约、美妙、有深意，善喻善教，使人继其志。老师要做学生的引路人，要为学生“扣好人生的第一粒扣子”，教育学生树立远大志向，以自身魅力影响学生。

四是老师要系统掌握知识，明确教学重点、难点，掌握学生学习规律。“君子知至学之难易而知其美恶”。徐校长认为，《学记》强调了老师要充分了解学生特点，也就是我们常说的备课要备学生，教学一定要以学生为中心。

五是老师要淡泊功名，潜心教学，“大德不官，大道不器”，有志于学习，有志于教育。

听完徐朝宏校长解读，香鹿山镇中心小学张亚玲老师这样说道，如何落实”1223”工程？如何提升教师素养？开办红旗读书屋，定期进行读书分享交流活动，是宜阳县教体局多种举措之一。教师强，则教育兴。一次读书活动犹如一滴雨落在红旗书屋门外的池塘里，泛起圈圈涟漪。这涟漪就是老师心灵的共鸣与反思，这种反思必将点燃老师们啃读经典、践行经典、投身教育的热情，推动宜阳教育高质量发展。

严师为难

徐朝宏校长无论古今，教师都是一个非常值得尊敬的职业。“古之学者,比物丑类,鼓无当于五声,五声弗得不和；水无当于五色,五色弗得不章；学无当于五官,五官弗得不治；师无当于五服,五服弗得不亲。”没有教师的教导,人们不可能懂得五服的亲密关系，甚至不能懂得做人之道。

“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”“严”字突出了教师的尊严，对教师的尊重。尊师才能重道，重道才能使人重视学习。当你觉得老师不如你的时候，你将在老师那里一无所获。少年喜于长者结交，必成大器，老年常有青年造访，必是高人。

那么古人师如何尊敬老师的呢？“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也；宵雅肄三，官其始也；入学鼓箧，孙其业也；夏楚二物，收其威也；未卜禘，不视学，游其志也；时观而弗语，存其心也；幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。记曰：凡学，官先事，士先志。其此之谓乎。”大学在开始教学的时候，充满了仪式感，如祭祀先哲、击鼓召集学生、展示戒尺，约束仪容举止等。徐朝宏校长讲述了子贡对仲尼的“宫墙之喻”、“日月之喻”、“登天之喻”，以表达子贡对老师的崇敬之情。同时，“学校要有大楼，老师要有大师，学生要有大志。”徐校长的一番话使大家更加明白，如何让学生立大志，是学生能够认真学习的关键。

石村中心校副校长张国锋表达了三点感受，一是要坚持学习，实现尊师重教的需要，也是生活工作的需要。二是要守住规律，守住学习的规律、教育的规律、学生成长的规律。三是要坚守本心。“欲栽大木柱长天”，要放大自身格局，把自身发展放在学校发展的大局上，放在时代发展的大局中，有所作为，不忘教书育人的初心。

长善而救其失

《学记》，“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。“徐朝宏校长指出了学生学习中存在的四种缺点，即贪多务得，片面专精，浮躁轻心，畏难不前。这四种缺点又是“心之莫同”---个体的心里差异造成的。因此，教师要掌握学生的心理差异，认识到它的两重性，即“多、寡、易、止，虽各有失，而多者便于博，寡者易于专，易者勇于行，止者安其序，亦各有善焉，救其失，则善长亦”。所以，《学记》揭示了学生学习中长短、得失的辩证关系，要求“教也者，长善而救其失者也”。教师要注意学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。

“藏焉修焉，息焉游焉，时教必有正业，退息必有居学”。这是说既有有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛，让学生感到学习的乐趣，感受到老师、同学的可亲可爱，使学习成为学生的一种内在需要。

徐朝宏校长还提到了学习方法——练习法。如学诗须多读吟唱，学乐则须多操琴拨弦，学礼则多按规矩去做。根据学习的内容来安排必要的练习，练习需要有规范，并且应逐步地进行。他联系实际，旁征博引，一句句智慧、幽默的话语，让在座的听众感觉“学习的时间总是这么愉快而短暂”。

海伦•泰勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”《学记》就像一艘从古开至今的大船，它的教育教学思想仍然散发着璀璨光芒，用智慧的力量承载着每一位教师走向更为广阔的教育海洋。

徐朝宏校长分享的《学记》内容是丰富的，也需要我们在实践中体验和学习。时常看看《学记》，相信必定会收获更多的启发和指导。