【编前语】本期“洛南教育大家谈”，即将推送一篇名副其实的大作，它奉献者是长期执教于洛南中学的李云峰老师。为响应这次征文，李老师退而不休，尽心尽力，以“强师兴教谋发展，启智润心提质量”为标题，完成了长达14页的有观点、有反思、有憧憬的大文章。
全文从“努力营造尊师重教氛围、全面加强师德师风建设、不断提升教师专业素养、切实改进县域基础教研、着力提高课堂教学效率、多措并举力促质量提升”六大方面，切合洛南实际、着眼外面的世界，对洛南教育的发展提出了有良知、接地气的建议。鉴于本文篇幅较长，我们将分两期编发，今天推送第二期，欢迎大家持续关注。
洛南是我们的洛南，教育是我们的教育，质量是我们的质量，发展是我们的发展。“洛南教育大家谈”系列主题征稿欢迎大家持续关注、留言、点赞、评论，也欢迎社会各界朋友加入到主题征稿中来。《馨香盈秀》编辑部
《四月芳菲》编辑部
2023年11月28日
“洛南教育大家谈”之八
强师兴教谋发展 启智润心提质量（2）
文/李云峰
建议教师积极构建高效课堂教学模式，着力抓好以下几个关健环节：
1.把握课标教材，科学有效备课。精心设计教学方案，制订清晰明确的教学目标。课前教师要对照课程标准，从整体上把握教材知识体系，明确教学目标、教学任务、教学重点，针对教学实际对教材重新整合和二度架构。精心备课是高效课堂的前提条件。教师要切实下好备课功夫。向课堂要效益，就要在每节课前精心备课，备课要依据新课程“三维目标”理念设计课堂教学，备教材，编学案，知重点，明难点，晓学生，清思路，织环节，组程序。环环相扣，丝丝不漏。 2.加强学情研究，认真编制导学案。导学案要体现课堂教学的程序，使其成为课堂教学的路线图。编制导学案要结合教学和学生实际，灵活处理课前预设和课堂生成的关系，通过导学案引导学生走进教材，再带着问题从教材走出来，走向课堂。教师要根据学生对导学案使用情况，不断修改完善，使导学案更具针对性。
3.优化教学过程，营造互动氛围。优化课堂教学过程，是提高语文教学有效性的必由之路。因为自然而圆融的教学过程是一节好课的保障。首先，组织教学要严密高效。好课的生成必须有高效的课堂组织作保证。其次，课堂教学要有自主、互动的教学对话。课堂“互动”必须以“有效”为目的和准则。“互动”的内容要精选、形式要科学、时间要适当、次数要适量、评价要适度。教师要努力营造“主导”和“主体”和谐统一、师生互动、生生互动的课堂教学的和谐氛围，要努力为学生创设自主、合作、探究的学习情境，真正确立学生在学习中的“主体”地位。教学的高效来自课堂的和谐。在这种和谐的氛围中，学生才能无拘无束地敞开心扉，坦露情怀，倾吐心声，表露真情；思绪才能在想象的天地飞舞，在思维的星空里翱翔。 4.改进教学方法，提高课堂效率。教学有法，教无定法。教学方法的运用要根据课堂教学进展情况适时调整，机智灵活地使方法适应当时教学的需要，并且要把多种教学方法结合使用，使其在不同条件下都能起到特有的作用。教师要落实“回归课标、回归基础、提升能力、拓展运用”的教学策略，教学中要突出规律、方法和思维，突破疑点、重点和难点，注重知识的链接、迁移和整合，提高课堂学习效率。 5.改进课堂提问技巧，精讲精练强化实践。课堂提问既是技术又是艺术，在“提问”上狠下功夫，则是一堂课产生亮点，取得高效的关键。因此，提问时要考虑所设问题是否切合教学实际、学生实际和教材实际，一定要把握适度，选准角度，增加梯度，挖掘深度。此外，教师要善于引导质疑，掀起课堂教学的思维认知高峰。 “训练”是具体的“实践”操作，是教与学的扎扎实实的行动。讲练并举，双管齐下，是提高课堂教学效率的有效途径。对学生言，“实践”离不开“训练”，“训练”是“实践”的重要方式和手段。提高课堂教学效率的关键，用一句话来概括，那就是：精讲精练，强化实践。这既是一种境界，也是一种标准。要完美地达到这个标准和境界，教师应坚持不懈，不断向着这个标准和境界的更高层次探索前行。
6.开展多元评价，促进共同提高。通过教师及时评价，让学生在议论展示、检测反馈、拓展训练中掌握知识和方法，促进小组学习的持续发展；通过组内成员评价、组与组之间评价，激发小组互相学习的动力和小组之间互相竞争的热情，培养学生公平竞争意识；通过对学习小组过程性、积累性、发展性评价，增强学习小组凝聚力，提高学生自主学习能力。
7.优化作业布置，减轻学生负担。作业布置要体现控制总量，提高质量的原则，设计具有针对性、选择性、实线性、开放性的作业，充分发挥作业的巩固检测功能。要创新作业批改方式，体现作业批改中学生的主体作用，师生心灵交流的激励作用，切实做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，以此促进学生不断改进学习方法，提高学习效率。作业布置是高效课堂环节中必不可少的一环。作业布置的科学与否直接关系着学生的知识掌握和考试成绩的好坏，所以在布置作业时要考虑本堂课的重难点，学生对于重难点的掌握程度，以及在课堂上没有涉及到的地方，要在作业中加以补充。作业不求量多，但求质精。结合学生兴趣特点，结合学案作业，布置学生喜欢，乐于完成，能够完成的作业。
8.革新课堂教学手段，恰当合理地运用多媒体。恰当运用多媒体是提高课堂教学效率的重要手段。但应拒绝作秀，回归本真。多媒体教学只能作为一种辅助手段，一种能帮助学生更好地理解课文内容的方式，因而必须恰当合理的使用。
9.做好课堂反思，及时改进提高。课后反思是实施高效课堂的重要一环。以铜为鉴可以正衣冠，以人为鉴可以明得失，以史为鉴可以知兴替，以前课为鉴可以促后课。没有反思就没有进步，教学反思是教师进步的阶梯。 我坚信抓好关键环节，是打造高效课堂的必由之路，关键环节抓好了，高效课堂才会有保障，才会落到实处，才会收到实效，才会创造奇迹。 课堂是名师课改的前沿阵地，是其教学艺术提升的大舞台。名师的成长离不开课堂，名师的智慧课堂因名师的教学艺术而大放异彩。名师是教学艺术的高手，教学艺术是一种修养。建议广大教师，向名师学习，研究名师的智慧课堂教学艺术。
课堂有三种形式：规范课堂、有效（高效）课堂、智慧课堂。“智慧课堂”是最高级的课堂教学形态。它具有灵动性、创造性、愉悦性、和高效性的特点。“智慧课堂”需要智慧型教师，只有智慧型教师才能创造和驾驭智慧课堂。智慧课堂教学艺术是一门卓有成效而轻松愉悦地解决课堂教学问题的艺术。它具有问题性、真实性、生成性、趣味性、互动性、创造性等基本特征。希望广大教师研究、学习、借鉴教学名师于漪、魏书生、钱梦龙、洪镇涛、李镇西、唐江鹏、冯云鹏等的智慧课堂教学艺术，不断提高课堂教学艺术水平，奋发有为，追求卓越，努力成为名师，为提高洛南中小学的教育教学质量做出新的更大贡献。
六、多措并举，综合施策，力促中小学教育质量全面提升
1.建议加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、守正创新、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长加大培训力度，提升校长办学治校能力，打造高品质学校。
2.建议强化校园文化建设，培根铸魂，启智润心。营造校园精神文化、制度文化、环境文化、行为文化氛围，以文化人，濡染学生品格，培养高尚情操。引导学生坚守核心价值观，弘扬正能量，激励学生志存高远，奋发向上，争创佳绩。
3. 建议着力造就名师，充分发挥特级教师、教学能手、高级教师、骨干教师的示范、引领和辐射作用。一所学校，说到底要靠名师支撑，优秀教师的数量和他们的道德境界、专业水平，直接决定一所学校的办学高度。名师越多，教学质量就越高，学校的魅力就越大。
4. 建议建设青蓝工程，培养青年新秀。大力开展师徒结对子活动，搞好传帮带，努力使青年教师一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为新秀。指导鼓励青年教师积极参与教学能手评选、教学比武大赛等活动，搭建青年教师成长发展的平台，营造青年教师脱颖而出的良好环境。
5.建议将走出去与请进来双管齐下，学习借鉴先进的教育教学经验。它山之石可以攻玉，别人的长处可补救我们的短处。经常性地组织学校领导和教师到名校名师那里去考察学习交流研讨，定期邀请教育专家学者名师光临我县或学校作报告，传经送宝。学习借鉴，为我所用，进而革故鼎新，开拓创新，必会大有作为。我相信，勇于探索、敢于创新是教育不断发展的灵魂。这样做，我坚信我县的教育将会站得更高、看得更远、发展得更快，因为我们见贤思齐，博采了众长。
6.建议学校和教师通力合作，充分调动教与学的两个积极性，持之以恒培养学生刻苦勤奋的学习精神，指导学生运用科学的学习方法，坚持做好“培优、促中、转差”工作，整体提高学校教育教学质量。教育质量是学校赖以生存和发展的根本，教育质量的不断提升是学校持续发展的根本保障。无数事实证明“培养优等生、促进中等生、转化后进生”是助推学校教育教学质量全面提升的有效做法和必由之路，久久为功，便会收到事半功倍之效。
7.建议县政府和教育主管部门切实加强九年义务教育，从小学、初中抓起，为高中打好坚实基础。因为基础不牢，地动山摇。若要楼房修得高，基础必须打得牢。建议县上制定出台“洛南县全面提高小学、初中、高中教育教学质量实施方案”，统筹兼顾，真抓实干，强基础，重落实，促提升，出实招，讲实效，见实绩，形成教育合力，构建联动机制，勠力同心，踔厉奋发，撸起袖子加油干，让洛南教育面貌大改变，为洛南人民递交一份满意的答卷。
以上建议，仅是一孔之见，敬请领导和教育同仁参考，不足之处诚望斧正。 （2023年11月25日）
作者简介：李云峰，陕西省洛南县人，本科学历，系商洛市红星党员、教学能手、骨干教师、优秀班主任，陕西省中学语文特级教师。发表论文多篇，主编教学用书6部，在报刊发表诗文多篇。
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