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我眼中的班主任李娇老师
文/陈占山
走近班主任李娇老师，我心中有一种清晰的感受：正直、善良的品质如春风拨动着泽城九年一贯制学校教育的琴弦，具体的感人事迹像春雨滋润着广大学生、教师、家长的心田。
作为一名中小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一个完整的好教师，只是算“半个教师”；他在育人事业中所做的贡献，就有了重大的欠缺；他所体尝的教师职业的崇高和幸福，也会留下太多的遗憾。
任何人的发展都离不开老师的影响，我们从幼儿园到大学毕业，至少有几十位老师。但是，随着岁月的流逝，不少老师的印象逐渐淡薄，可是对班主任的印象和情感却往往难以忘怀。一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响，也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生的心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德……
常言道：经师易得，人师难得。班主任集经师和人师于一身，既要教学生求知，又要教学生做人，与其他科任老师相比，肩负着更大的责任。那么，今天我谈谈我眼中的班主任李娇老师。
一、爱心——教育成功的前提
只有爱心才能滋润童心。热爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丐尊先生所说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称之为池塘。没有情感、没有爱，也就没有教育。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。教师对学生的爱，不是一种教育艺术，更不是一种教育策略或技巧，而是从心底散发出来的人性芬芳。
去年12月份，疫苗正紧张，学校停课，学生们只能在家上网课。网课的第3天上午，陈臻煜（我孙子）上房（我在平房上揉玉茭），轻轻地走到我身边，悄悄告诉我：“爷爷，今天上午第二节课，李老师叫了我3次，俺都回答对了，老师还表扬了我。” 我喜出望外地竖起大拇指夸赞到：“好样的，加油！以后，老师还会多多叫你回答问题的，你要专心听讲，随时做好回答的准备，再努力！” 他一蹦一跳走开了。这个小小的举止，使我感到欣慰。当天晚上9时许，我把这一幕用微信告诉李娇老师，她欣喜地回答道：“孩子们的心思最纯真，一次小小的提问，孩子会这么开心。教育的路上，确实需要不断学习，真正做到因材施教、因人施教。今后希望我们能做得更好，让孩子们更加自信，遇见更好的自己。”
一石激起千层浪，独花绽出万象春。2023年2月24日，学校对上一学期的教学工作进行总结，并给优秀学生、进步学生发了奖。25日即星期六晚上，我从微信于李老师讲：“李老师好！昨天臻煜回到家，一进门就拿出奖状（2022——2023学年一学期期末考试成绩优秀 特评为优秀学生奖）和奖品（笔记本一个、碳素笔一支）让我欣赏。我举目凝视，我的心情无比激动：一者看到孙子的自豪感，二者也证明了他的进步。无论进步大小，都说明他在走上坡路。三者更感谢你对他的关爱（爱心）。因为，这里面有你的辛劳。他的这个举动在大人看来无所谓，不值得一提，但对少儿来讲，是他内心深处的，值得庆贺的一件大事。需要给以鼓励，促使他在以后的学习中形成一种自主的内动力。李老师，这难道不是吗？”李老师又一次给以肯定道：“这是他们第一学期取得的好成绩，我也感到开心。我为我班有这样一批学科带头人而感到骄傲！”
作为班主任，要用爱自己的家庭、爱自己的孩子的感觉去爱班里的孩子。教育的基本原则是“以爱动其心，以严导其行”。其本质是“爱”，教师对学生“爱”的情感是永远不变的，可以变的是“爱”的方式和手段，是迚循教育规律的改变。
二、童心——走进学生的桥梁
只有童心才能唤醒童心，只有童心才能理解童心，只有“为师不忘童年梦，常与学生心比心”，使自己回到孩提时代，才能与学生心灵相通，才能够发现学生的可爱之处。而不要“当了婆婆，就忘了当年做媳妇的滋味”。是啊，你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为花园；你立刻和小孩子一般大，一块儿玩耍，一块儿学习，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生（叶圣陶语）。下面是李娇老师回忆的一个片断：在某周三下午上语文课，我走到陈臻煜课桌前，发现他的课本插图增加了不少“内容”，于是我便动手翻动开课本每一页，从中发现他的顽劣痕迹。我想：这肯定是他上课开小差的杰出：书本插图中的人物，要么被他戴上了眼镜，嘴巴叼起了香烟；要么被他配上了刀枪或牵起了小猫小狗。有的旁边还加上了说明。继续翻下去，几乎每篇插图都被这样“糟蹋”过。但仔细看，不少是根据课文内容而作，让人物更鲜活了。当时，我又急躁又可笑，急躁的是他不讲卫生，在书上乱写乱画，添枝加叶。可笑的是将文中内容深入化，有新意，有创意。因为时间关系，没有理采他。课下，我将臻煜课本拿回办公室继续看，反复想：需要不需要严加批评教育？然而，一行行字轻轻唤醒我的童年，一页页图也惊起我对教育方法的思考：童年是那么天真与浪漫；童年是那么短暂与珍贵，学习是那么复杂与艰苦，为人师的，为什么不能给孩子一个发展幻想而又美好的空间呢？为什么不能理解、体凉、善待一下孩子们那颗顽皮却又纯真的少年心呢？（尔后，小臻煜意识到了，主动给老师做了承诺）
把学生当作孩子，孩子就意味着不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善可能。调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。调皮是聪明的表现，捣蛋是活力的象征。我们应当像李老师那样用发展的眼光，善于从学生不成熟的表现中发现其潜在的才能；从学生不完善的行为中发现其善良的本质。经过我们的教育引导，帮助他们从不成熟走向成熟，由不善变得完善。
三、交心——交流情感的纽带
交心即沟通。班主任与学生交心（沟通）的途径很多，其中促膝谈心、书面反馈（信件往来）和网上交流等等，都是常用的方式。教育的艺术，在于师生间心与心的交流与融通。心通需要情感。即：情到真处心却通。只有师生关系融洽、心灵相通，才能弹奏出优美的教育乐章。
在今春的3月份即刚开学不久，学校师生为了提升教学，开展了公开课活动。既然是教学，那就有教师的教，学生的学二者组成。在教学中，教师伴演着组织者、引导者角色，而真正的主体者、参与者是学生。为此，李老师构思：让学生不仅透彻理解课文内容，还要把握课文中心、学习一种什么精神？于是，她大胆设想，让学生演课本剧。班内分2组，一组演《景阳岗》，另一组演《草船借箭》。李老师物色《景阳岗》人物时，居然想到了陈臻煜伴武松最合适不过了。于是，她叫来臻煜私下谈心：“咱班身材愧悟的人寥寥无几，你身体形貌像武松，秉性耿直似武松，看来这个角色非你莫属。”臻煜吱吱唔唔道：“我不大愿意，我不愿出风头，口才也不好。”李老师耐心地开导：“臻煜，你要振作起来，你要为咱班争光！我了解你的家境，从小母亲离异，给你的心灵造成创伤，不愿多说话，和别家孩子不同，好像低人一等。正如：没妈的孩子像根草。无母疼爱，受人冷落。但是，我这个老师能看得起你，你有这方面才能。你一定行！再说，我给你一个锻炼自己的机遇，给你提供一个展示自我的平台。我相信你！鼓足勇气，演吧！”经李老师一席话开导，好像拔开云雾见太阳，小臻煜显得活泼起来。经过三四天时间的反复、刻苦、紧张排练，老师的精心指导、点拨。终于在3月15日下午进行了公开演出，小臻煜表演得有声有色，伴演武松又像又活，演出了武松为民除害、侠胆义士的豪爽。大家伸起了大拇指，投来敬佩的目光，且受到校领导的称赞。
3月16日，在评选演课本剧中，小臻煜得到最佳小演员奖状。小臻煜尝到了成功的快乐，同时也体验到成功的取得需要付出艰辛的汗水，即：梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
这就是班主任的以心呼唤心，以爱交换爱，在理解中得到理解，在信任中获得信任的法宝。
四、关心——温暖学生的太阳
关心即关怀。一位学者说过：“物质的阳光照在身上，只能暖和他们的肌肤，只有精神的太阳才能照临他们的心灵深处，才能暖透他们一生一世。” 在“六.一”节过后的第二天晚上，我通过微信想看看臻煜表演了哪些节目以及泽城小学孩子们的文艺节目精彩表演。当打开微信后，出乎于我的予料，看到泽城小学“六.一”节的主持人竟然是陈臻煜（男，来自五年级）和张晋权（女，来自六年级），我的心情久久不能平静，心中有无尽的感慨想和李老师叙述。于是，我立即给李老师发去几句短信：“李老师，晚上好！非常感谢你对陈臻煜的栽培！我心里清楚的像明镜似的，全班有二十多位学生，那里能显露见臻煜出头，这是你对他的关心与呵护。我理解你的良苦用心，给他又一次锻炼机会，给他又一个展示自我的平台。臻煜遇到你这样的好老师，是他的荣幸，我们作家长的终生莫忘，铭记于心。” 李老师当即回应道：“您太客气了，是孩子很棒，他既是学校每周升国旗唱国歌的指挥官，又可以在（欢度六一）很短的时间内主持好一场演出。真的很棒！是金子总会发光的。” 我又陷入了沉思：从李老师接班以来，臻煜学习成绩有了明显提升，思想素质有了飞速长进，各方面都有了长足发展。还有，不只是臻煜一人，而班级整体上了个台阶，即：一花独秀不是春，百花齐放春满园。再者，说实话，小臻煜的毛病很多很多，但，李老师对孩子们的优点、长处，是沙里淘金，放大优点，使其成星火燎原之势，让孩子们在我能行、我是好孩子的感觉中走向成功；对孩子们的弱点、短处，李老师闭只眼睛，不揪辫子，用诙谐的语言开导、引导、矫正，让孩子们充满自信与希望，逐步走向成功。因此，李老师不仅是一位好老师，更是一名优秀的班主任。这就是关怀学生的温暖效应。
教育是一颗心温暖另一颗心，是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂，真正的教育建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的基础上，存在于心灵最短的时刻，存在于无言的感动之中。
五.责任心——教育成功的保证。
有人说，选对环境，快乐一生；选对伴侣，幸福一生；选对老师，智慧一生。而判断是否选对老师的一个重要标准，就看这位教师是否有高度的责任感。因为“教师的威信首先建立在责任心上”（马卡连柯），能遇到有责任心的老师是孩子全家的福气，相反，则是孩子全家的悲哀，甚至是全家的灾难。
下面是李老师刚接班时发生的一个简短（回忆的）故事，从中可以反映出她的责任心之所在。
去年第一学期初，我刚接到新班那段时间，班务工作还不理顺，千头万绪无从下手。班内学生性格千差万别，每个学生秉性还没有摸清等等一系列问题摆在面前。在某周二上午二节课后，我从教室向我办公室走去，走着走着还在思索班务事情。忽然看到我班几个男生在后校园东墙壁下挥拳武腿，只见陈臻煜朝墙壁蹬了三脚，挥了两拳，其他同学正要抬腿，我便哈令道：“干什么？”顿时，郭宇泽和魏赵琦等人撒腿就跑，只有臻煜呆在那里，我便走向前去，看到墙壁上留下许多脚印显活地跋在上面。我问臻煜：“你们几个在这里干什么？” 他回应道：“我们几个在和墙壁较劲，证实它的反推力（反冲）。”我讽趣地说：“我还以为你们在练少林功呢。” “你看看，你们给墙壁增加了一彩。这一彩是对是错，我暂且不作结论。他们跑了，你还在。你还是个诚实的孩子。你就在这里，是面壁思功呢？还是面壁思过呢？好好想想，10分钟。10分钟后你给我作解释。” 臻煜在那里呆着呆着……10分钟后，我走到他面前问道：“臻煜，怎么样？” 臻煜低下头道：“老师，今天这件事得确是我们错了！我是在面壁思过！这10分钟我反复思量，我们在证明墙壁有没有反推力中，不经意犯了一个大错误。” 我又追问道：“知道错了，该怎么办？”他斩钉截铁地回答：“改正！” 我又语重寻常地引导：“这就对了，知错就改。你还是个聪明的孩子。俗话说，人非圣贤，孰能无过。前一周，咱们师生为了搞好校园环境，刚把墙壁粉刷了，你们凢个三脚五跺的，白净净的墙壁留下了不雅的痕迹。这不是白辛苦了吗？下去以后，你们该怎么做？我不说，你心里有数！”
下午活动时间，只见臻煜和他的凢个小伙伴，拿着抹布，涂料和刷子。在他们犯错的地方，用抹布擦去脚印，重新刷上涂料。我们会心地笑了。
一个学生，对教师而言，仅仅是成百上千学生中的百分之一或千分之一；然而，对于他们个人和家庭而言，却是百分之百啊！当我们的学生处于犯错时或危险的边缘时，我们是拉他们一把，还是推他们一把，往往会影响他们的一生。也就是说，身为老师，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我能叫人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种责任。我们可以原谅自己的学识水平久缺，但是，绝不能原谅自己因缺少责任心而误人子弟。
当教师不当班主任是一种缺憾，但是，要当一辈子班主任却不是“人”当的，而是“人才”当的。许多班主任都有这样的共同感受：班主任总是有操不完的心，做不完的事，班务工作复杂、琐碎。但是，我眼中的班主任李老师对这一切都不惧怕，根本不放在眼里。她清楚地认识到：班主任是一项复杂而又细致的工作。她能够放平心态，乐观对待，不怕麻烦，耐心去做。在唤醒学生心灵的生命历程中，她能够珍藏童心，挥洒情感，把班主任的工作作为一项事业，作为一门科学，作为一种艺术。即：她把职业当作事业去完成，将事业作为科学去探索，朝着艺术去追求！为做一名优秀班主任她不懈努力，奋斗终生！
2023.10.23（夜）
作者简介：陈占山，网名，百年大计。左权县西安村人，是一名普通退休教师，爱好写作。曾在全国各大纸质报刋、网络诗词社发表过许许多多文章。愿与广大文友同游文学海洋，?共享文学乐趣。
责任编辑：雪莲
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