说到教师，做班主任才最有成就感。说到书籍，《班主任，可以做得这么有滋味》给我工作上的启发和帮助最大。

我是一名男教师，多年前学校安排我担任一年级一个班的班主任兼语文教学工作。后来参加一个班主任培训活动，导师们推荐了郑英老师的一本书——《班主任，可以做得这么有滋味》。最开始，我真的就是抱着完成任务的心态阅读。渐渐地，我被郑英老师班务工作中的锦囊妙计吸引住，仅用两天时间就把书读完了。

合上书，我的心情久久不能平静：一定要像郑英老师那样把班主任做得有滋味。

首先是调整好心态。不把班主任工作当负担，心态好了，不急不躁了，我眼里的几个“调皮蛋”似乎也没有之前那么让人讨厌了，繁杂的班务工作也慢慢变得井然有序了。

其次是细微处用心。“暖色语”称谓就是我从《班主任，可以做得这么有滋味》中学到的。平常，我习惯称呼学生全名。读了这本书，我就试着这样做：省略姓氏，如“李小明”直接称“小明”；名字只有一个字的采用叠词称谓，如“李明”直接称“明明”；某方面有特长的同学可以采用“借指法”，如小明篮球打得好，称他“小姚明”……“暖色语”称谓让学生觉得有新奇感，也容易引起学生的注意和共鸣。从诸多细节入手，家长和孩子都感受到了班主任的用心和真心，家长也开始积极配合学校管理。

第三是真正爱学生。郑英老师在书中这样讲：“师爱需要通过教师的具体教育言行来承载，并以实践的态度融入教育。”所以说，爱孩子警惕空谈，要聚焦到具体的言行中。孩子感冒了，我摸摸他的额头，提醒他按时吃药；孩子写字姿势不对，我一遍又一遍地纠正，不厌其烦；孩子进步了，我拍拍他的肩膀，给他一个微笑……总之，爱孩子，就是要把每一个孩子都装在自己的心中。

从那以后，我一直努力这样做。记得2018年秋季结束，我用“诗歌体”给班上的54个孩子写了54首“评语诗”，每一首都是原创，都是针对孩子“量身打造”的，总字数超过5000字。有人问我为什么能够把每个孩子的表现记得那么清楚，其实平常我就关注孩子的点点滴滴，所以在书写孩子评语时，那真就是“文思泉涌”，字字句句真实又深情。

如今，我虽然没有做班主任了，但是郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》依旧放在我的书桌目之所及的地方。每当看到它，我就想起了曾经做班主任的无奈、欢笑和成功……