不妨坐下来聊聊
文/张光山


       那天我值班，晚自习快下课的时候，我教的班里一个学生突然来到办公室里，找到我签字，说是肚子痛，需要家长接回家治疗。我了解这学生，他说的是实情，便同意了，签字放行。
       第二天清早，预备铃响了以后，那个学生才匆匆忙忙走进一楼大厅，被学生会的值日生“逮住”了。按照规定，他早读迟到是要扣分的。看到他沮丧的样子，我很同情，可是在制度规定面前，也没办法为他说情。
       上了早读，我查看教室里的上课情况。隔着门玻璃，我发现多半节课的时间，这个学生一直低着头，对学习心不在焉，似乎心事重重。于是我把他叫到办公室里，坐下来和他慢慢谈心。
       “你怎么来晚了？”我问。
       “我爷爷开三轮送我来的，他骑的太慢了……”他说。
       “你可以早一些起床啊？其实迟到，就差了那么一两分钟！”
       “昨晚吃药吃的，睡觉睡过头了……爷爷也没及时的叫我……”
       “你爷爷多大岁数了？平时做什么？”
       “七十多了，卖东西挣点钱……老师，你说我是不是今早不该来上早读啊？如果不急着早读前来，而是等下了早读再来，就不会给班里扣分了……我真的有些对不住班主任老师……”
       看到他的悲戚的神情，我安慰他说：“你既然来上早读了，就是好样的，说明你心里挂着学习，不想因病请假耽误学习。这次虽然为班级扣分了，也是特殊原因，你也不要过分自责，还是把心用到学习上，以后来学校早些行动就行了！”
       听了我的话，他点了点头，说：“今后，我一定会起床早一点，路上快一些，再也不迟到扣分了。”
       我看着孩子说话时的认真的样子，不禁对他竖起了大拇指。
       作为老师，作为班主任，我们应该多一些耐心，和犯错的学生平等的坐下来聊聊，多交流，多沟通。只有深入了解了孩子们的实际情况和心理状态，我们处理问题时，就不会对他们失去理智，大动肝火，妄加指责，以至于冤枉他们了。