精华热点 一所充满人性化的牧歌式的乡村学校
作者 林占东
上个世纪九十年代初，我内蒙古师范大学毕业，回到了生我养我的故乡、教我育我的母校执教，由一名学生正式成为一名人民教师，原来教过我的巴老师也发展成为母校的校长。是对教育的这份钟情，是对家乡的这份眷恋，我们又走到了一起，他从我的老师变为我的校长，我从他的学生成为他的老师，学校就在这薪火相传中发展。作为既是这所学校的学生，又是这所学校的老师，我深受校园文化的濡养、学校精神的熏陶；我经历了教育改革的洗礼、“爱心校园”的滋润；我见证了学校的发展壮大和教育事业的蓬勃发展。
一
“文化大革命”结束以后，国家各项工作逐步走上了正轨。教育上恢复了高考、中考制度，这极大的调动了广大学生学习的积极性。一些有志于学的青年，放下家中的锄头犁耙，回到学校捧起书本课本，纷纷投入到复习备考的热潮中。可是在那个年代，学校分布不均衡，布局也不合理，且规模大小也不一。有的村小不但上有“戴帽”初中，而且下边还有下伸点，不仅严重的浪费了教育资源和分散了教师力量，而且严重的影响了教育教学质量。这时国家适时提出了中小学布局调整战略：我旗本着一个村落办好一所小学、一个乡镇办好一所初中的构想，拉开了中小学布局调整的大幕。母校在巴校长的带领下率先行动，先撤销了兴隆庄初中下伸点，接着拆除了蒙、汉中学的界墙，最后又合并了乃林高中，在不到三年的时间里，通过撤点并校完成了布局调整，优化了教育资源，从此乃林中学发展成为初、高中兼备的完全中学。
二
学校规模的扩大，在带来发展机遇的同时，也带来严峻挑战。如何把这所学校规划好、建设好、发展好，不但引起了每个“乃中”人的思考，更引起了巴校长的思索：用知识武装教师头脑，用文化养育教师心灵，用理想凝聚教师共识，用改革激发教师动力。从此乃林中学拉开改革大幕、掀起改革热潮。“追求卓越，争创一流”的发展意识，“敢为天下先”的改革精神，在偏远落后的乡村，建设着自己的“理想国”：校园内高楼林立，名园遍布，雕塑分列，标语悬挂，白杨挺拔，柳树婆娑，蓝天莹莹，绿草茵茵，既有现代科技文化气息，又存古老淳朴敦厚之风。
西高东低的地势，凹凸不平的地形，给学校的布局和建设带来了难题。巴校长带领一千多名师生，鎬刨锨铲，肩担手篮，政府也派出推土机，家长也赶来了骡马车，机器隆隆，骡马嘶鸣，人声鼎沸，热火朝天，千军万马大会战，顶着烈日，冒着酷暑，以气吞山河的气概，“敢叫日月换新天”的精神，硬是把一片黄土高坡铲成了一马平川，为学校布局和建筑奠定基础。
校园布局分南北两部分：南半部分是操场和百米文化长廊，北半部分是高楼和名园景区。学校建筑由南向北分三个层次：在校园居中位置是一栋平房，那是教师的办公室，取名“涵德楼”； 在涵德楼后面，向左右延伸是“一”字排开的三幢二层起脊小楼，那是学生的教室，从西向东分别取名为“树人楼”“风华楼”“知行楼”。这栋平房和三幢二层小楼，粉刷成紫红色，有古代建筑的遗风。在“风华楼”的后面，是一幢四层大楼，那里既有教室，又有书屋，还有图书室，取名“大城楼”，这幢大楼巍然耸立，俯视前方，仿佛校园北部的一道屏障，有现代建筑的风采。
三
校园文化建设以涵德楼后的“校训碑”为中心，组成了名园系列。校训碑左侧立有雕塑“奉献”，教导老师们发扬拼搏进取、无私奉献的精神，做好太阳底下最光辉的事业； 右侧立有雕塑“希望之星”，勉励同学们刻苦学习、发奋读书，不辜负学校的培育、祖国的期望。在校训碑的后面，是一行碧玉妆成、万条垂下、晶莹剔透的柳树，像一排亭亭玉立、楚楚动人、空灵美丽的南国少女。沿着柳阴向东穿过一条南北通道，便来到“捧心园”，园中塑有陶行知先生的头像。鼓励全体师生发扬陶先生躬身自行、勇于实践、开拓进取的精神。在“捧心楼”后面“知行楼”二层外侧的护栏上，悬挂着学校的办学目标——办有特色，教有特点，学有特长。内里楼梯后窗的上方张贴着陶先生的横幅——千教万教教人求真，千学万学学做真人。前园后楼，交相辉映，追寻着陶老先生办学的足迹。沿着柳阴向西穿过一条南北通道，便来到“野草园“，园中塑有鲁迅先生的头像。教育广大师生发扬鲁迅先生自强不息、甘于奉献、勇于探索的精神。在“野草园”后面“树人楼”二层外侧的护栏上，悬挂着学校的办学宗旨——培养人才，造福乡里，报效祖国。前楼后园，错落有致，彰显着鲁迅先生求索的精神。在“树人楼”和“知行楼”中间是“风华楼”，在“风华楼”二层外侧的护栏上，悬挂着学校的校风——求美，求和，求是。在“风华楼”后面四层的教学楼取名叫“大城楼”，楼顶前侧立有“创造辉煌事业，塑造美好人生”闪闪发光的十二个铜字，意在勉励全体师生在风华正茂之时，通过“知”的学习，“行”的实践，“意”的锻炼，“情”的陶冶，走向事业的成功，实现人生的辉煌。
四
校园精神建设以人为本，彰显着人性的温暖和光辉。校训：志存高远， 自强不息，厚德博学，报国为民。志存高远是目标，自强不息是保证，厚德博学是基础，报国为民是目的。校风：求美，求和，求是。这里所追求的“美”包括环境美和精神美：环境美就是要把学校建设成美丽的花园，温暖的家园；精神美就是指在学校里，通过工作、学习，加强自我修养，把人类的各种美德集于一身，因我的存在，给他人带来美好和幸福。这里所追求的“和”：一是内在的精神和谐，它是中华民族文化的核心与精华，融人世间的各种知识、文化、智慧、美德于一身，不断地调整自己，完善自我，达到至善至美的思想境界； 二是外在人际关系的和美，它要求在工作和学习中，不但理智上要团结，而且情感上要亲密，这样才能实现人与人的和谐，进而实现人与自然和社会的和谐。这里所追求的“是”就是“真”，即真理、客观规律。教师要用自己的真心实意，真情实感，真才实学，真招实法，去研究探索真正的教育规律，去挖掘寻找有效的教育方法，以最短的时间，最大的功效，促进学生的成长、成人、成才，鼓励他们去探索自然、社会、精神三个世界的真谛。以“吾爱吾师，但吾更爱真理”的精神和勇气，去超越老师和前人。学风：学会学习，学会生活，学会做人。学会学习，就是要具备独立获取科学文化知识的能力，即自学能力。学生不但要学会、会学，还要爱学、乐学。正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。学会生活，它不仅包括必要的生活知识、生活能力，而且包括现代社会的生活方式、生存能力。学会做人，就是让学生学会既做具有中华传统美德，又具有现代意识的现代人，既做中国人，又做世界人。校魂：以人性哺育人性，凭人格塑造人格，用人心换取人心，靠人才培养人才。“以人性哺育人性”，体现了人本思想。它要求老师把学生当作人来培养，而不是知识的容器，分数的奴隶，考试的工具。老师不但要教给学生知识，培养学生能力，训练学生技能，还要对学生施以人性哺育，使他们有思想，有道德，有智慧，有人性，成为德才兼备的新时代的人才。“凭人格塑造人格”，就是要求老师不仅要有渊博的知识，高超的教学技术，更要有高尚的人格，崇高的品质。既要为杰出“经师”，又要为高尚“人师”，以人民教师健全的人格去影响学生，感化学生，塑造学生，使他们学有其识，德有其品，人有其格。“用人心换取人心”，就是要求老师以仁爱之心、悲悯之心、慈善之心、宽容之心对待学生，保护好学生的童心、爱心、好奇心、自尊心，通过动之以情，晓之以理，告之以规，导之以行，使学生阳光健康幸福茁壮的成长； 就是要求老师之间也要将心比心，以心换心，通过心灵的沟通，建立起信任、真诚、友爱、互助的伙伴关系，“只要人人献出一点爱，世界将会变成美丽的人间。”“靠人才培养人才”，是因为有什么样的老师，就会教出什么样的学生。所以要培养打造造就名师，因为“名师出高徒”，“强将手下无弱兵”。校旨：培养人才，造福乡里，报效祖国。学校是培养人才的地方，办学的宗旨是教书育人。能升学的，送他们去高一级学校深造； 不能升上学的，也让他们学到基本的知识和本领，回到乡里造福百姓。将来无论干什么，只要对人民有益都是报效祖国。校旗：三色五环条型旗。上面蓝色部分代表蓝天，象征着高远的志向，博大的胸怀，美好的蓝图； 下面绿色部分代表大地，象征着生命、力量和希望；中间红色部分代表着火红的事业——学校成就辉煌的事业，个人谱写壮丽的人生。五环图案寓意是学校要全面贯彻国家的教育方针，德智体美劳五育并举，使学生获得全面、主动、和谐发展。校歌：《校园里有一排年轻的白杨》(代校歌)每当唱起校歌时，就仿佛看见年轻的学生，迎着朝阳而来，伴着晚霞而归。那一轮朝阳，那一抹晚霞，就是老师对学生的希望。愿他们像白杨一样，汲取大地的营养，茁壮成长； 愿他们像朝阳一样，带着美好的梦想，撑起希望； 愿他们像晚霞一样，实现事业的成功，人生的辉煌，成为造福人民、报效祖国的桥梁。
五
浓厚的校园文化，濡养着人们的心灵； 仁爱的校园精神，构建着温暖的家园。老师同学们在这美丽的校园里、温暖的家园中，生活的有尊严，工作的有乐趣，学习的有劲头。社会地位提高了，幸福指数增加了。他们自尊尊人，自爱爱人，自立立人，自强强人，领导老师关系和谐，教师学生和睦友善。校园内白杨挺立，柳树婆娑，鲜花朵朵，绿草茵茵；教室里窗明几净，桌椅整齐，有的静无声息，有的书声琅琅； 操场上，有的同学在玩篮球，有的同学在荡秋千； 树荫下，有的同学在石桌旁读书，有的同学在石凳上闲话；实验课上，瞬间的千变万化，让同学们感到科学的神奇与奥妙；音乐课上，高亢婉转的歌声，使同学们感到音乐的震撼与美好。好一幅田园式、牧歌式的校园图景。
六
融洽的氛围，祥和的环境，但不乏改革的声音，奋斗的脚步和理想的追求。在巴校长的带领下，这座古老的乡村学校，涌动着改革的浪潮，焕发出了青春的活力。在教学改革方面，学校侧重教法研究和学法指导，先后引进了黎式法、导学式、作文三级训练。“请进来”，传经送宝；“走出去”“拿来”借鉴。理论学习，更新了教育观念； 课堂实践，探索教学方法。通过改革，为教师提供了施展才华本领的舞台，也促进了学生能力的培养和教学质量的提高。在教育科研方面，学校侧重于德育研究和心理健康教育。先后引进了“全国农村中小学德育体系构建”和“中小学心理健康教育”课题，通过构建学校、家庭、社会三结合教育网，成立心理咨询室，增强教育合力和心理调适能力，让学生在阳光下健康成长。在勤工俭学方面，学校开公司、建厂子，为学校发展注入资金。学校成立了天健公司，开办了手套厂、印刷厂和烘烤房、每当集会或出操，同学们戴上自己学校工厂生产的洁白手套，那是何等的自豪；每当师生们拿到铅印的试卷或习题，告别铁笔刻钢板的艰辛、做题模糊不清的窘困，那是何等的兴奋；每当师生们吃上自己学校工厂烘烤生产的面包，那又是何等的幸福！
七
校园文化的濡养，学校精神的熏陶，使这个大家庭充满爱心和温暖。我还清晰的记得：在“涵德楼”穿堂两侧的橱窗里有两则寓言和漫画：一则寓言是地狱里的人们守着一桶粥，每个人手里拿着一把长勺子舀粥往自己嘴里送，但不管怎样努力，也送不到自己的嘴里，所以个个俄得面黄肌瘦； 而天堂里的人们也守着一桶粥，每个人手里也拿着一把长勺子在舀粥，但不是往自己嘴里送，而是送到他人嘴里，每个人不用怎么努力都能吃上粥，所以个个吃得红光满面。另一则寓言是有一盆鱼，内含大中小，把它们分成两盆，仍然有大中小，如此分下去，依然如是。两则寓言没有说明寓意，但给人的教育和启迪却是深刻而长远的。无论教师谁家结婚生子，学校都会送上一份祝福； 无论教师谁家亲人过世，学校都会寄去一份哀思； 无论哪个教师过生日，学校都会送上一个蛋糕祝他生日快乐； 无论哪个教师生了大病，学校都会筹资捐款，献上一份爱心送去一份温暖。白敬文老师母亲去世，巴校长亲自去送葬； 赵秀荣老师患心脏病，全校师生为她捐款。正是学校的温暖家园，使大家生活的像兄弟姐妹一样，那种不是亲人胜似亲人的感恩与关怀，那种一人有难大家支援的大爱与奉献，那种你发展我助力、你获奖我高兴的赤诚与博爱，那种“因你的存在，给他人带来幸福”的人生信条与豪迈，正是《爱的奉献》才《让世界充满爱》，无论我作为一名学生，还是作为一位老师，我都深深地感受到了母校的人文关怀。如今，我离开母校已近十五年了。流水落花人有意，往事如烟并非烟。当时校园的情景仍历历在目，老师同学们的音容笑貌也时常浮现在眼前。是什么让我如此?我想是那所学校深厚的文化、仁爱的精神折射出的人性的灵光、人间的大爱！ 我怀念母校的一草一目，我钦佩那片土地上的人们，我更景仰母校悠久的历史、灿烂的文化、仁爱的精神，让人性的光辉永远在那片土地上闪耀！
