精华热点 为加强新时代教师队伍建设，优化师资结构，建立一支师德高尚、专业扎实、育人有方的高素质教师团队，依据学校“一年站稳讲台，三年结业出师，五年成为骨干，十年造就名师”的师资建设目标，特举办以青年教师为主的教学技能大赛，以促进教师练就扎实的教学基本功，积累优秀的育人经验，形成独特的教学风格。同时也为检测师徒结对工作的成效，展示青年教师教学风采，搭建教师互相交流学习的平台。
赵老师以初中数学非常经典的定理-勾股定理的证明为课题，课堂通过拼图活动,为学生提供参与数学活动的时间和空间，发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，引导学生用不同的方法表示同一图形的面积，以此来证明勾股定理；同时通过小组合作形式，培养学生的动手操作能力，合作交流意识，使学生在相互欣赏、争辩、互助中得到提高。
何老师以《静电的防止与利用》第二课时为授课内容，主要介绍“静电平衡”的应用——静电屏蔽、尖端放电，以及静电吸附。课堂中设置了3个学生实验，分别“静电屏蔽”、“放电现象”演示实验，以及自制实验道具模拟“雷达的形成”以及“避雷针的作用”，效果非常明显。设置了2个学生活动。活动1为“应用所学，提出户外科学避雷的方法”，学生课堂上积极讨论，踊跃发言。活动2为“阅读课本及资料，设计并制作简易的除尘装置”，学生小组合作学习，积极探索，展示成果，收获知识。课堂中展示了很多与静电相关的视频、图片，增长了学生的见识，拓展了学生的视野。
张老师采用“任务驱动”教学模式，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，讲解化学反应的速率与限度。学生通过对所提出的任务实行分析、讨论，寻找完成任务的途径。该堂课激发学生学习动机与好奇心的情景为基础，以与教学内容紧密结合的任务为载体，使学习者在完成特定任务的过程中获得知识。并能使学生在完成任务的过程中学会与人配合与沟通，培养学生的动手水平、自学水平和创新水平。
李伟老师授课课题为“认识计算机病毒”。以生物病毒为引导，让学生结合生物病毒，自我探索计算机病毒特征及感染后的影响。通过介绍游戏，让学生知道计算机病毒的来源产生，然后深入进行计算机病的分析，从特征，结果，分类方面出发，让学生知道什么是计算机病毒，只有对计算机病毒有了充分的了解，才能在日常生活中更好地保护自己的计算机，才能哪个更好的防护计算机病的侵害。
俸老师以“排球技术——垫球”为课题，全课以排球垫球为主线贯穿全文，以女排夺冠史开篇以视频形式引领学生瞻仰女排辉煌成就，以此促进学生家国情怀，热身部分配合音乐，能够带动整堂课的气氛，使学生更投入的参与到热身活动中，课课练上配以节奏刚强烈的音乐带动学生，将课堂氛围进一步提升。放松部分采用静力拉伸形式配上舒缓的音乐，以使学生身体上心理上得到放松。在内容上围绕垫球以学生活动性内容为主线，以合作探为主要学习方式。围绕教学内容，通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识，激发兴趣，积极思维，促使学生养成自我锻炼的习惯。全课主要以学生练习为主通过练习使学生不断地提升在学习中不断体会成功的喜悦。
戚老师以“法律保护下的婚姻”为课题，从两个方面学习婚姻制度，让学生对婚姻的基本原则和结婚的条件有更深刻的认识，理解合法婚姻的重要意义，树立法律意识和责任意识。本节课采用图片、视频导入，大部分时间交给学生讨论，再由教师带领学生归纳总结，能够调动学生积极性，很好地完成教学内容。
向老师以“明朝的对外关系”为课题，主要介绍了明朝的三件对外交往的事件，其中包括郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权三个子目。向老师将课堂主要划分为和平交往篇和暴力冲突篇两个篇章，以明朝的外交视角展开讲述，注意发挥学生的主体作用，通过合作探究和情节设置还课堂时间给学生，同时指导学生在航海地图上标出相关知识点，培养学生的时空观念和动手能力。
李老师以“Unit 3 Food and Culture”为课题进行了一节听说课，基于听力材料设计丰富的课堂活动，在循序渐进理解对话内容之后，通过角色扮演的方式，引导学生运用材料中的实用句型进行练习。同时，基于真实的场景设定和道具准备，学生的课堂参与度和学习积极性得到充分调动。本堂课教学设计合理，教学内容充实，既有知识的输入又有当堂输出，既锻炼了学生的表达能力又培养了学生的文化自信。
李老师授课课题为“We are going to a three-day visit to Mount Tai”为课题，以一个中国美景的视频导入，激起学生想要游览景点的兴趣，从而引入课文学习王老师和她的学生们去泰山的旅游计划。小组借助图片、音频、视频等方式合作用英语讨论各种交通方式在费用和时间花费上的优势和不足，来选择出行方式，并能在关键词的提示下分享自己的旅行计划。课堂中学生积极参与练习对话，适当发挥表达自己的旅行计划，培养了学生热爱生活的意识，也锻炼了综合语言运用能力，达到了运用英语交流的目的。
方老师以“群读苏轼诗文，领略苏轼人格魅力”为课题，培养自主学习和鉴赏文学作品的能力和实用性阅读与交流。该课程旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息。方老师希望通过该课传达这样的信息：愿我们也如苏轼，把人生之路当成修行之路。
吉老师以“《祝福》-鲁镇悬疑系列之祥林嫂之死”为课题，整个课堂的教学思路清晰，在导入环节创设了一个情景，假设学生们都是侦探，通过案情梳理、侦查案件、锁定凶手等教学活动串联起本篇课文的教学，勾连了梳理故事情节，把握人物关系，体会社会环境对人的影响等方面的内容，最终得出祥林嫂的死因是由于封建礼教造成的。本课最大的一个特点就是把最多的时间交给了学生，给予了学生最大的自主解读的空间，在问题的引导下，学生能够深入细致的去分析和挖掘文本，训练了文本解读的能力。规范课堂回答程序，也让更多的小组和学生有了发言的机会。在尾声的开放性问题探讨环节，除了让学生放开思想，也为下一个阶段的教学做好铺垫。
今年“才俊杯”课堂教学竞赛对所有参赛教师来说，是一次教学练兵的舞台，也是一次能力再提升的契机。相信各位青年教师定会在往后的工作中踔厉奋发，不断进取，在教育的道路上遇见更加优秀的自己。
供稿：研发处
编辑：杨志坚
初审：杨雄
复审：杨洋
终审：王凌红
发稿：都市头条（编辑张万海）
