艰难求学路 人生磨砺时

    朱进国出生于西吉县震湖乡立眉村。1965年的春天，太阳暖融融地照耀着大地，和煦的春风轻轻地吹拂着脸颊，7岁的朱进国走进了立眉小学，开启了他的求学之路。

    当时的立眉小学是一所十分落后的乡村学校，黄土夯筑的校墙略显斑驳，教室是由一眼大窑洞隔离而成。教室里有用胡基砌成的高低不等的土台，上面放着长木板，高的是课桌，低的是板凳。有一块木板做成的小黑板，架在木架上。当时学校只有两位老师，一二三年级一个教室，称为伏老师班，四五年级一个教室，称为张老师班。朱进国所在的伏老师班更多是在院子里上课，老师把黑板扛出窑洞，靠墙立着，把黑板分成三等份，上面工整地写上一二三年级要学的生字。当时的笔和纸十分珍贵，没有多余的分发给学生。老师教完一个年级，这个年级就在指定的黄土地上用手指或小树枝开始临习。除了每天上课，老师还带他们到学校附近的树林边跑步、捉迷藏、玩老鹰抓小鸡、抓五子、跳绳。

    到了冬天，窑洞里没有取暖的炉子，手冻僵了，不能抓笔，老师教他们用力地搓手和拍手；脚冻疼了，老师让他们原地踏步或高抬腿。天气特别冷的时候，学生来得少了，他们就在老师办公室的土炕上学习。老师们非常认真负责，哪位学生家在哪里，家里有几口人，几个孩子，锅大碗小他们都十分清楚。就是在那样艰苦的条件下，朱进国在立眉小学读完了小学。

    1972年，朱进国到西吉县三合中学读高中。高中课程较多，朱进国至今记得老师们上课时的情景：语文老师把课程里面的人物故事讲得生动感人；数学老师把深奥的数学用通俗易懂的方式讲得清楚明了；从化学老师那里他们学会了嫁接树木；从物理老师那里他们学会了收音机的基本维修……老师们上课时虽然拿着教案和书本，可基本不翻教案，更不是照本宣科。课余时间，老师们带着他们共同登台演唱革命样板戏，在农忙时带着他们帮助农民收割庄稼……是老师们浓浓的厚爱根植进了学生们纯真的心灵，老师们用泥土一样质朴的心撒下了善良勤奋的种子，影响了朱进国的一生。

扎根三尺讲台 传播爱与希望

    1973年，朱进国高中毕业，他和同学们怀揣一把铁锹，高唱着“知识青年到农村去，接受贫下中农再教育”的歌曲，在刺骨的寒风中离开了三合中学，离开了可亲可敬的老师们。

    1974年，朱进国进入西吉县震湖乡堡玉小学，成为一名民办教师，三尺讲台从此成了他一生的舞台。

    堡玉小学有两个老师，100多名学生，五个年级，三栋土木结构的房子。在堡玉小学，朱进国像立眉小学两位老师一样，用心教导孩子们，传递爱与温暖。当他第一次拿起红色的蘸水笔批改作业的时候，他想起了老师的教诲：朱笔只有皇上和老师用，朱笔代表的是尊严和权力，代表的是老师的心。他联想起鲜艳的高高飘扬的五星红旗，想起了小学生胸前的红领巾，心中默默坚定：作为一名老师此生定不辜负手中“这支笔”。

    朱进国当时每月的工资是5元，领到工资的第一个周末，他便步行70多里路，到县城买了《现代汉语小词典》等几本书。他每天一边认真地备课，一边走访家长了解学生、熟悉学生的家庭情况。他向中学时为他代课的老师们学习，上每节课之前都要把讲的知识点背下来，确保上课时不翻课本不照本宣科。当时没有任何参考书，更没有辅导练习册，学生手头上唯一的书就是教材。语文课他就让学生全部背会、写会，他带头背，带头写，学生自然就跟着背写，数学课把教材上的题全部做完做会。学生不会做的习题他一遍又一遍地讲，直到全部掌握。

    学校院子里有一亩多地基本荒芜。从小就和地打交道的朱进国对土地有很深的感情，让它荒着心疼，于是他利用课余时间和五年级学生一块挖地，把学校厕所的粪担到地里，种菜、种洋芋、种玉米。蔬菜收获的时节老师吃不了，就送给参与劳动的学生，让他们带回家吃。到洋芋和玉米收获时，朱进国提议把玉米卖成钱，再用这些钱买图书，供老师和学生课外阅读。几年积攒下来，当购买的40多套图书出现在学校时，校园一下沸腾了：堡玉小学破天荒地在村小有了图书！朱进国清晰地记得1975年堡玉小学第一届五年级学生经过乡上最好一所中学的选拔，13名学生全部进入该校初中部学习，这是全乡镇村小学中的最好成绩。堡玉小学两年的教学时光，朱进国对学生、对教学的认真负责得到了学生和家长的肯定，他成为大家公认的堡玉小学自建校以来最好的老师。朱进国自己认为，是学校附近淳朴的民风影响着他的教风，是村民对知识的渴求促进着他的教学，是学生吃苦钻研的精神取得了良好的成绩。“多好的农民，只要你给他们一滴水，他们定会涌泉相报。后来我离开了堡玉小学，但我始终忘不了堡玉的老乡，是他们教育我如何对待知识，如何做一名人民放心、学生欢迎的老师。”回忆起自己初为人师的感受，朱进国感慨地说。

躬身践行 “德高为师 

身正为范”真谛

    1978年，朱进国考入固原师范学校，毕业后留校任教。2001年调入原固原师范高等专科学校。工作期间，他先后教过《中国传统文化》《中国古代文学作品选》《文学理论》《美学与美育》《古代汉语》等10余门课程。

    师者，传道授业解惑也。在朱进国的课堂上，知识从来不是生硬地灌输给学生，他会结合自己的人生经历，努力做到“授之以渔”，让学生以“渔”得“鱼”，尽力激发学生的创造力和潜能。他觉得教师不仅要“胸中有书”，熟悉教材内容，更要做到“目中有人”，从学生的实际出发，突出讲解重点，把人的要素放在第一位，充分发挥学生主体作用。朱进国授课条理清楚、风趣幽默，善于将历史典故、经典诗句穿插在课堂中，学生沉浸在朱教授授课的美好情境中，感受着知识的强大力量和老师身上的文人风骨。渐渐地，大家对这位身材颀长、语速平缓有力、发音字正腔圆、身上散发着温文尔雅气质的老师十分喜爱。下课后，朱进国身边总会围着一群学生和他交流聊天，朱进国也会借此机会和孩子们谈心，及时发现学生的困惑，捕捉他们思维的闪光点。他时常对学生说，如果对课堂有任何意见建议不好当面对老师提的，也可以通过匿名的方式向学院反馈。他尊重每一名学生的想法，课后会仔细思考学生提出的问题或建议，并及时给予反馈。

    站在大学的讲台上，朱进国一边为学生授课，一边不断给自己“充电”，在外进修学习的同时扎实钻研业务知识。他说，扎实的学识是教师的基本功，只有不断地学习、思考、研究，才能拥有深厚的理论功底和丰富的知识体系，这是他从教几十年的心得体会。他凭借着扎实的专业知识于2013年、2014年出版《秦汉魏晋南北朝书信赏析》《唐宋元明清书信选析》两本中国古代书信专著，填补了对古代书信系统研究的空白，产生了较大的影响。

    德高为师，身正为范。身为师者，朱进国躬身践其真谛。他说，自己的根牢牢地扎在了巍巍的六盘山下，捧着一颗心来，不带半根草去，师道、生道、学道，三道归一；雄心、诚心、精心，天下归心。

莫道桑榆晚 为霞尚满天