阅读理解：

回归文本，皆得所愿

吴福木

       高考语文试题有四大块：现代文阅读（35分），古诗文阅读（35分），语言文字运用（20分），写作（60分）。很明显，阅读是除作文之外最重要的部分。阅读考查的最重要的能力是理解能力，所以，自然把“阅读”与“理解”并提，是为读理解！

   随着高考的深入，研究高考试题的深入，以及平时指导学生的深入，我对阅读理解愈加钟爱，形成了一些比较有高度的认识。

一、增强判断事理的能力

   判断事理能力，虽不能说与生俱来，但应该是必备的能力。这主要体现在选择题中。可以说，不用对照原文就能判断对错。比如，“对公共艺术教育具有三重纬度的论断，只是源于对其历史境遇的考虑，而忽视了对其逻辑或理论的判断”。这里的“只是”明显错误，而答案正是这个选项。还有比这更明显的。可是，如此易者，也有很多学生不能判断。怎么办？那就要增强判断事理的能力，辨别是非真伪曲直。

二、回归文本，认真对照

   阅读理解的根本，在于回归文本，找到相应点，具体问题具体分析，而不能游离文本进行臆断。无论是现代文选择项，还是文言文实词、文化常识的考查，都必须精准地找到那个“点”。这是前提。这是做阅读理解题的精髓所在。这样，就必须克服惰性，特别是思维的惰性。

   选择题如此，简答题也如此。论述类文本阅读4、5两题更为突出。你会发现，答案中的关键字眼大多出自文本。这就促使你在阅读文章时根据题干要求有针对性地圈点、标识。语文老师在讲评试题时，要跟上这一环节，给出相应的时间，将答案要点与原文一一对照。你（老师和学生）会有更多的惊喜和收获。这样做，就不会茫然。

三、细致规范，淋漓酣畅

    做阅读理解题，必须把题干看清楚。题干的答题范围都相当明确，毫不含糊。比如，诗词鉴赏题，“本词上阕意境开阔，请简要分析”。你看，字数不多，但字字要害。“上阕”，就不是“下阕”，不是“全词”。“意境”，而不是其他。“开阔”，是意境特点。“简要分析”，就必须结合具体词句。所以，学生在整合答案时务必紧紧围绕题干的指向性去思考。现代文、文言文阅读也是这样。

   有几问，就答几问，不能漏。而且，分条答，要有条理。根据赋分，灵活设定答案。这些都是常识。

   阅读理解奥妙无穷，道不尽其美，需要在阅读实践中历练、感悟、提升。既要立足文本，又要超越文本，走出文本，发现独到魅力，用到位精准而淋漓酣畅的语文语言答出。

   抓好了阅读理解，必然抓住了语文学习的根本。因为，知能积累的丰富，写作水平的提高，思想与精神的提升，都与阅读理解息息相关。

2023.2.10

吴福木，高级教师，从事高中语文教学37年。中国散文学会会员，山东省作家协会会员，聊城市评论家协会理事。