编者按：自“三标课堂”问世以来的近20年间，数以万计的莘莘学子从中学会了自主独立、合作共赢，书写了一页又一页的“生命大狂欢，智慧大碰撞，人生大幸福”的壮丽华章。今选部分学子对“三标课堂”的赞语，以飨读者。
山东省昌乐二中初二学生潘亚丽（2010年）
孟国泰先生非常可亲、可敬，他给我们讲的（三标课堂）思维、思考、思路、思想，向我们揭示了思考的重要性，让我们养成独立思考的习惯，通过自己的独立思考找到解题的思路，使知识更深入，更透彻，自己对今后的学习更加充满了信心。
济南胜利大街小学学生孙铁印（2012年）
自从实行了“三标课堂”以来，我们小组，越来越和谐，越来越团结，经常互帮互助，比如，有一次，一个乙同学在做练习的时候，有一个题不会，到互批的时候，甲同学用笔写上正确答案，并且告诉乙同学，这道题怎么做，思路是什么，过程是什么，方法是什么。当再次遇到这种题的时候，那个乙同学一下子就做会了。三标课堂让我们互帮互助，真好！
济南胜利大街小学学生康剑（2012年）
自从开展“三标课堂”以后，我就常常发言了，读古诗，读得更有劲，更卖力，读课文也是如此。而以前，几乎是有十个问题，我才会回答一个。每当读古诗时，我差不多都不张嘴，就算张了嘴，那声音也是小得几乎我自己都听不见！
上海外国语大学松江外国语学校的孩子们（2013年）
三标课堂，很好玩！
云南省广南县五珠中学学生熊顺丽（2013年）
我喜欢这样的“三标课堂”，这里是学生真正的天堂。课上，同学们互相帮助，耐心为基础不扎实的同学讲解；课上，同学们互不相让，坚持自己的观点，努力打造巅峰，坚持不懈；课上，老师与同学甚是知己，和谐相处，无话不谈。我爱这样的课堂，“三标课堂”给胆小的同学勇气与信心，给迷茫的同学目标与方向，给孤单的同学温暖与关爱，给了我们追求与梦想。我希望有一天它能像普通话一样被全国的校园推广！
河南省周口远志高中高三学生田博宇（2017年）
孟国泰是大胆的，竟然敢接下远志？！但是一年后，远志用自己的实力向全县证明，孟国泰有一双慧眼，现在的远志，朝气蓬勃，实力蒸腾！在此期间涌现了大批敢于表现自己的学子，赫豪、李艳伟、刘康、张真真，还有今天高二四班那个自信的男生等等，太多太多了！三标高快课堂给了我们一个展现自我的开始，我认为这才是“三标课堂”的真正魅力所在，而我们也正是积极汲取到了这一点。可以说，他就是识透我们这批千里马的伯乐。
云南财大附中初一年级学生张雯（2020年）
孟国泰先生在我们思品课上说的话，让我记忆犹新。他说：“我们不要做知识的搬运工，要做知识的建造者。”孟先生对我们讲的那番话，虽然只有五分钟，但300秒就足以改变的命运。这堂课不再是一堂简简单单的思品课，更是一堂人生的导读课！
昆明汇承中学初一学生蒙安妮（2021年）
孟国泰先生讲课的速度刚刚好，他把两节课最难的问题讲完后，给我们说了所花用的时间，在这个时间内的速度对于我来说是一次惊人的速度。因为我们从来没有上一次这样快的课，这也让我知道了“飞铁”的惊人速度。
山西原平育英学校91班学生张紫琦（2021年）
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。孟国泰先生的教育理念与方式让我犹如身处高山群峰。
山西原平育英学校104班学生尚蕊（2021年）
孟国泰先生的理念是超前的。他敢想，也敢做，他组织学生们自主学习，实行“个体自主完成，个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮。”这样一来，同学们就知道自己哪里不会，自然就会认真听讲了。孟先生的“三标课堂”一改往日“只是老师讲，学生在下面犯困”的被动局面，现在学生当老师，老师成了一个引领者。“三标课堂”让学生成为课堂的主人，因此，同学们也就一个比一个积极，一个比一个主动。 因为“三标课堂”，我的学习效率提高了很多，这几天经过自我检测发现，通过“三标课堂”学习后，我学会了许多之前听不懂的科目。我相信，只要跟着“三标课堂”走，跟着“从个体出发新教育自主理念”走，我们的成绩一定会大大提高，学习效率也一定会芝麻开花节节高，对学习的兴趣也一定会越来越浓。
宣威六中高一学生李桂荣（2022年）
高中历史该如何学，怎么才能把它学好？昨天的“三标课堂”，我们班上的是历史课。历史老师把课堂目标及重点解释给我们听，后面老师又补充了几个动词（叙述、理解、掌握、运用），使这些难点一下子变得生动形象了！
宣威六中高一学生周琳芮（2022年）
经过了为期一周的课程，我们已经领悟到了“三标”的含义，这是一种新式的教育；同时，也理解了为什么要实行这种教育的目的，就是要解放学生、解放教师，还要解放学校。“三标课堂”让学生学会自主学习，让学生从受教育者变成教育者！“三标课堂”对我的帮助十分大！
责编：华新
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