兰草心语：
读吉新老师的诗，你会感到他的诗风格不华丽，娓娓道来的平实中，又有几分趣味，却耐读有味！似乎在告诉自己，又似乎在和别人诉说，读后总有一种东西令你回味！简单中，又不失厚度。
兰草一直在读吉新老师的诗，读的过程中写了点滴体会，受益非浅！今天展示出来与老师们分享！ 文/吉新
我说:你是流动的风景
你说:是我看世界的眼睛
心有多远，路有多长
兰草学读诗：
骑行是一道流动的风景线!老师却写意!写法与众不同!直接抒怀，引人入胜!一个“你说!我说”把骑行的深蕴展现的淋漓尽致!尾句“心有多远，路有多长”小诗的深厚意蕴深藏其中!心随着骑行飞翔，不管路有多长，只要心是开阔的，向前的，向上的，再长的路都在脚下!欣赏！
2.采风
文/吉新
镜头，从这里切入
小桥、烟柳，小巷的故事
写不完的风情，装不够的心情
兰草学读诗：
作者用他的妙笔采风，展现在读者面前的是:小桥流水，杨柳依依，深邃小巷里的风情故事，好一幅江南水乡风情画，清雅脱俗!尾句“写不完”“装不够”，作者赏景快乐的收获，更为采风增添了浓墨的一笔。开篇切题“镜头从这里切入”的巧，结尾升华的妙，小诗到此构思达到完美演绎!读来畅快淋漓!
03.捉影子
文/吉新
真会猜。风言，风语
又怎能
抓住坦荡的辫子
兰草学读诗：
——老师的影子捉的太有魅力！太有深蕴！“风言 风语”正是有这样的风言风语，原本美好的生活被沾染上了污泥！好人受冤！“又怎能”一转，尾句升华！风言风语再大的本事，也抵不住坦坦荡荡！这是正气！正气不怕影子歪！小诗讽刺意味极强！语言幽默，但不乏深蕴！
04.半亩园
文/吉新
时光，在寸方素笺唠叨
或听风，或看雨
也有惬意也有怅惘
兰草学读诗：
——这是一首喻理抒情小诗。落笔，就以“时光”，喻人生，“寸方素笺”，喻心情。二、三句，“或…或”、“也有…也有”，两对排比句，“借题目“半”字之意，暗喻“人生那能多如意，万事只求半称心”。可谓巧妙！
05.你还是你
文/吉新
对着镜子 问自己
熟悉的朋友 一辈子的对手
认识吗
兰草学读诗：
人生一世，都会处于与自己的不断较劲之中，有时心境是顺畅的，所以是朋友，有时是矛盾的，所以是对手。尾句一个反诘句，将诗的内涵，诗的神蕴升入高潮。作者的构思巧妙！
06.空巢老人
文/吉新
炊烟缭绕的枝桠
张望着远方
鸿雁啊 你几时来
兰草学读诗：
——吉新老师的《空巢老人》，用独特的视角写空巢老人孤寂、痛苦、无奈的情感！以“炊烟缭绕的枝桠”作比，写当今社会农村的一种现态——年轻人都出去打工了，只剩下老人孤独的留守农村，满心满眼的焦急等待。尾句作者用急切的呼唤结束全诗，那是母亲对儿子的呼唤！小诗拟人手法运用，以小见大，可谓匠心独运！
07.绳子
文/吉新
一屏相隔着天涯
这边诉家常，那头听唠叨
牵着两颗心到天涯
兰草学读诗：
——吉新老师的绳子别有一番韵味！读着舒心，想着暖心！用“一屏隔天涯”比喻绳子，写意！“这边 那边”意为绳子牵着天涯两头！“牵着”这才是绝妙之笔！虽隔天涯，却无时无刻不牵挂。这份赤心感动读者！一条绳子道出的真情实感着实让人感动！
08.所见
文/吉新
一双会欣赏的眼睛
哪怕一枚落叶
也逃不过心灵的感受。
兰草学读诗：
——真可谓：慧眼识真金！老师的所见是在写意，直抒胸臆！每天之所见居多，但能留入心底的就是最有价值的，哪怕是一枚落叶！一句逃不过心灵的感受！道出，生活中不缺乏美，而缺的是发现美的眼睛！老师的所见太有深蕴了，学习！
09.心底的烙印
文/吉新
忘不了，人生的第一课
宝宝棒
让你学会了走路
兰草学读诗：
——小诗虽小，胸中却装着大胸怀，“宝宝棒”，人生中小之又小的鼓励，却蕴含着大道理！这人生的第一课，全在于你这一步走的是不是稳健；在这人生的第一课，父辈如何去引导和鼓励！所以正是父辈激励鼓励，宝宝才迈出了这人生的第一步！小诗妙就妙在以小见大的运用！欣赏学习！
10.长江颂
文/吉新
高峡，辟出一片平湖
李白豪情依然
携三千里山川奔流大海
兰草学读诗：
——题目——颂，但颂的别有一番胸怀！作者借大诗仙李白的豪情来颂，颇有“黄河之水天上流，奔流到海不复回”的气势！“辟开”一个动词表现的淋漓尽致！
焦点在尾句：
“携三千里”三千喻中华悠久历史，一个“携”字是说，中华悠久的历史文化在长江奔流中代代相传！
“山川”喻中华民族，“大海”喻世界，长江是中华民族的象征，它携着中华悠久的历史文化奔赴世界，在世界的每一个角落落地开花！小诗到此，悠长的深蕴，让读者回味无穷！
11.雪夜
文/吉新
孤灯影，落絮纷纷
盼归人
只听，朔风萧萧声
兰草学读诗：
——读吉新老师的诗，你得张开想象的翅膀，诗的意境独特，意蕴深厚。小诗铺设的是风雪夜归人的场景，凄凉悲壮，深厚的意蕴“盼”！盼的急切，盼的深沉！
亮点一：反衬手法的作用。首句，雪夜，点题，灯—— 落絮，冷与热反衬。室内是温暖的家，一颗温暖的颗心。室外，大雪纷飞，这气氛冷的凄凉，冷的悲壮！
亮点二：用典，借用唐代诗人刘长卿“风雪夜归人”的意境，直接导入了情感，点主题——热切的盼，为尾句铺垫。
亮点三：情感的跌宕起伏。听——盼，视觉和听觉的运用，将急切的盼，却没有相见，那种失落感，淋漓尽致地展现出来。由盼到不见，情感大起大落。深深地揪住了读者的心。小诗到此，心境画面与雪景画面完美融合，令人拍案叫绝！
12.海纳百川
文/吉新
挥毫，泼墨，翻沧浪
老夫狂草
笑画江上万里船
注：“画”是双关语，借“划”的谐音
兰草学读诗：
——这是诗？还是一幅画？看着吉新老师的这首小诗，我深深地被感染了！因为它是诗，更是一幅，我不会画画，但深感作者处处在画海，那是一幅波澜壮阔的海的画面！我沉醉在这幅画里……
首句，“挥毫 泼墨”大海磅礴气势展现在读者面前。“翻沧浪”既是海的状态，又是情感的导入。
次句用狂草挥毫，把作者的情感升华，自然承接首句。尾句，“笑”是一种心态：笑看！笑纳！可见胸怀之宽广！“画”与“划”谐音，一语双关。全诗都是围绕这个“画”字表意！有纳之意，“万里船”隐喻百川。
小诗虽小，大胸怀！这是诗情，一幅波澜壮阔的画面，这是画意！读来荡气回肠！诗情又画意，作者对大海海纳百川胸怀的赞美之情，在诗中流淌。借海抒情，情景交融！赞赏吉新老师的作品！ 
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