插上想象的翅膀，日月星辰都活了 ——读11岁蒙古族诗人黄昭龙的诗

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插上想象的翅膀，日月星辰都活了

——读11岁蒙古族诗人黄昭龙的诗

孙明亮

生活中的诗意，像一朵火花，一闪即逝，如果捕足到了，就是独到的，别人没有的东西，是一种创造。诗意，也不一定要用深奥的或者很陌生的语言，平白的语言也同样写出诗意。古代很多大诗人，诗句都很明白，却充满了诗意。所以，不能说，只有那种语言写出来的诗，才是好诗，关键，是你有否写出诗意。语言的问题，应该是百花齐放。我们在读诗的过程中，涉及到一个审美的问题，而诗歌审美主要恰恰就是诗意。

诗意在生活中，无处不在。问题是我们要捕足它不容易。常常与我们擦肩而过。这就要求我们多长一个心眼，对事物充分理解，反复思悟，这样，有些习以为常的事物，能够为你我带来诗意，我们在读11岁的蒙古族诗人黄昭龙的诗——给日月星辰的赞美诗，其实就是生活中习以为常的事物，被小诗人锐利的眼光捕足，并用诗歌的艺术语言进行描述，就形成了独到的诗意，也可以说是一种创造，别人没有发现的，被诗人发现，有了这些明朗的意象，便有了诗意。

一首好诗，往往会给你一缕春风，就能叫你去想象春天的清新；一首好诗，往往只谱写一段旋律，就能让你想象美妙的交响；一首好诗，往往只跳跃一朵浪花，就能让你想象出翻涌的大海；一首好诗，配上独到的评论，那就是良马配好鞍。我们读给日月星辰的赞美诗，除了语言的智慧，是那种亲切的，朴实的，耳熟能详的的词语，语言的真正穿透力，恰恰在于返璞归真。除了语言之美，每一首诗歌都我们营造了一个意境。意境，就是由一个个或是一组意象构成的，意象与意象之间，是隐含着内在关联的，如果我们把意境比作是房子，那么，其意象就是房间里的装饰和家具，房子漂亮与否，与家具的颜色和装饰的细节息息相关，不搭配好，就会给人生硬突兀的感觉。

给日月星辰的赞美诗，构思巧妙，以日月星辰为意象，从诗的意境到映射的人物感情都非常完美，语言言简意核，没有繁复的铺垫，也没有技巧派常用的比兴，只有一种递进，来自于物象间的感应。所有的美感和强度是从奔突的词句里迸射出来的——大巧若拙，这才是诗歌的真谛。

我们选读礼赞太阳：太阳是闪耀弹之母（组诗8首）。其实这也可以自成一章，独立成篇。诗歌以“太阳”为意象，攫取生活中的现象，巧妙地构思，形成一种意境。《太阳那么大》，通过物象对“光”的寻找，与“手电筒”形成一种递进的关系，得出一种巧妙的结论，打开后，就一直忘了关，其诗意是从从奔突的词句里迸射出来的，给读者留下深刻印象。

诗歌《绿太阳》，通过对意象绿太阳的寻找，可见儿童的思维是奇异的，充满想象的，他们的审美都是好奇的，并一探究竟的好奇心，值得称赞。绿太阳就是萤火虫。这首小诗，最大的特点是留白，诗歌三节，都给读者留下了思考。第一节，发现绿光的小太阳，第二节，想着你，晚上去那里了，第三节，我一抓，结果发现，那是萤火虫，全诗虽然是线性结构，故事完整，中间也没有多余的语言，干净利索，没有给人生硬突兀的感觉。

诗歌《太阳开小差》，诗歌具有禅意，将太阳赋予一种生命，并将太阳人性化，虽然离奇，却也合乎常理，太阳也是人，就会有这样那样的小毛病，上班时间开小差，并找到合理的理由，到乌云的后花园里，可见，小诗人观察生活的细致，让诗歌的语言直达趣味。

诗歌《金子是太阳的头皮屑》，真可谓是大胆奇特的想象，当然这种想象，也不是没有根据的，意象“太阳”是火红的，也是金色的象征，也是富裕的象征，它是强大的无所不能的，自然，也是发着光的金子，那么地球上的金子，又是从那里来的呢，诗人发出自己的声音，奇特而充满了志趣，地球上的金子，是太阳洗澡时，洗下来的头皮屑吧。可见，好诗不是写出来的，是诗意从诗人笔下流淌出来的，好诗不得不遵循自然法则。

诗歌《太阳把石头看成金子》，好诗透露的人性和人格是独立的，丰满的，因而是丰富的。是不是金子，当然也不是太阳说了算，诗人的思维是明智的，清晰的写作者，来自于清晰的思想。所以，想清楚你要说什么，然后尽可能简单地说出来。这里诗人没有直接按照诗歌线性走下去，而是有了一个曲折，一个否定，这样让诗意一下子呈现出来，让诗歌充满了曲折和趣味性。

诗歌《下雨是太阳摸鱼去了》，我们相信对诗人而言，视角即为命运。一个诗人关注什么或者写下什么，并不是我们自己的抉择，而是他希望拥有的生活，他曾经的童年的记忆，他正在遭遇的境况，他的日常幸福感，他被感动的源头，他念念不忘的瞬间，等等，这一系列，促使一个诗人，不得不形成一种独立的甚至牢固的风格。一位11岁的儿童，蒙古族诗人黄昭龙，目前应该还是一个孩子，还是一个玩耍的年纪，他的生活，他的遭遇，他的被感动，应该都是童年的记忆，所以，他的诗歌也应该围绕着生活的经历而展开。他心中的太阳，也是一个活泼的孩子，只要有乐趣，就会去做，太阳不见了，是不是去摸鱼去了，应该说，这是孩子的天性，也许此时，小诗人黄昭龙正在摸鱼玩耍呢，充满了童趣。

诗歌《敲开太阳飞出凤凰》，诗歌从来没有空穴来风，没有无根之水。每一件作品，必是一个诗人在某一个时刻，对某事的殉情，或者对那个时刻的怀恋。这首小诗也是这样，在一个炎热的夏天，一个孩子想吃鸡蛋，家里没有，这时候，孩子会突发奇想，把圆圆的太阳看作是鸡蛋，这样如果鸡蛋生下一只金凤凰，那么就不愁没有鸡蛋了，这也是应和了孩子此时的心理，在日常的生活中，寻找一种发现，一种真理。

诗歌《活力四射》，这是一首感悟类的诗歌，极具个性化，又兼具代表性，诗中对太阳的活力的期待，精准地再现了诗人的心理轨迹和行为特征，他向众人揭示了自己的人文情怀和心境。此诗是一次向内的自省，以一场向外的倾诉，情真意切，反映一个孩子的精神诉求。

我们读《礼赞太阳：太阳是闪耀弹之母》，每一首诗歌都很短，但是在很短的诗句里，却能通过客观事物的主观感悟，得到诗意。我们可以看出，诗人都是首先通过形象思维的描述，最后采用了意象等手法，使主题得以升华。其诗歌语言明朗，简单易懂，因为这样的诗，让低文化层次的读者都能看得懂，对诗歌的普及具有重要作用。

黄昭龙简介：

黄昭龙，蒙古族，2011出生，海口秀峰实验学校六4班学生。10岁前加入海南省作协、中国诗歌学会、中国散文学会、中国少数民族作家协会、中国网络作协、华语诗歌学会会员。中诗网签约作家。6岁写寓言，7岁105章童话在中国科协《科幻画报》连载。有500余篇小说童话诗歌发《星星》《绿风》《扬子江》《散文诗》《海外文摘》《青年文学家》等文学报刊（50万字）。获中国东丽杯孙犁文学奖、中国诗歌艺术少年奖、中国诗歌学会童诗大赛二等奖、世界报第一届诗词大赛一等奖、凤凰新华杯全国首届中小学生征文一等奖、第六届中华情全国征文金奖、《漫画周刊》年度佳作一等奖等，《诗歌50首》初选入围第11届全国优秀儿童文学奖，巜笑》等编入人教版小学语文一年级上册百度题库教辅教材。