浅谈诗、联对仗
（郭培友诗歌创作谈十七）
一.对仗
对仗的分类很多，有工对、宽对、正对、反对等一二十种，这些都是知识性的东西，教材、网络上均有，不再赘述。
对联与律诗中的对仗相似，只是字数、句数、用字均可宽泛一些，其最严格者也与律诗的对仗相同。
创作诗、联时，我们遵循中国楹联学会《联律通则》“字句对等，词性对品，结构对应，节率对拍，平仄对立，形成意联。”六条基本规则即可。
这些规则都是知识性的东西，好比象棋的"马走日，象走田"。规则性的东西易学，写好对仗句却难，甚至我们写了多年也写不好，除了学养外，就是不清楚什么是好的对仗形式，这是一个写作与教学导向的问题。
二.不以正对、反对分优劣
刘勰在《文心雕龙》中说“ 正对者，事异义同也”，即通过对事物从不同的视角、不同的侧面、不同的时段来描写、论述（事异），表现大致相同的主题、内容（义同），两句的关系一般是平行的、并列的。写正对好比学楷书是学书法的一个必经阶段，它也是学写对仗句的必经阶段。
刘勰在《文心雕龙》中说“ 反对者，理珠趣合者也。”即采用上下联内容相反的对仗方式，使其主题在正反两方面相辅相成，变得更强烈，更具表现力。
刘勰在《文心雕龙》中还说“ 反对为优，正对为劣。”这是针对赋体、骈文而言的。在诗、联中，正对且很多，反对较少，正对中的佳对也很多。诗是来表情达意的，不可能要求对偶的句子都是意义相反的。再者，像婚联、寿联、挽联、节日联、长联一般也无法反对。
因此，就像不能以绝句和律诗来判断诗的优劣一样，以正、反对来分对仗句优劣，在诗、联中并不科学，判断优劣的标准还是其思想性、艺术性。
三.如何判断合掌
部分初学者往往把对仗句写成合掌，其原因是不了解什么是合掌，不了解合掌是诗、联之忌，再一个就是过度追求正对。
王力先生提出：“出句与对句完全同义，或基本上同义，叫作合掌，更是诗家的大忌”的观点。古今许多关于合掌的表述与王力先生的基本上一样。只不过是王力先生说“基本上同义”，有的说是“意义相近”。
合掌中的“完全相同”这个很好理解，如“赤县对“神州”，近期写神舟发射的“广宇”对“苍穹”等等。
因为“基本上同义”“意义相近”，这说明合掌与不合掌之间，并没一条像60分及格那样明显的分界线，而是一片开阔的分界带，以致产生争议。如“海阔凭鱼跃；天高任鸟飞”“蝉噪林愈静；鸟鸣山更幽”。其中凭、任，愈、更，因基本相同或相近，或说合掌，或说不是。
如何判定这个问题呢？有人看到相同或相近的词，不论什么情况，一律判定合掌，打击面过大，不利于创作。我们认为，作者表述的对象基本上是人、事、物，是实词，如祖国、九州等实词，多位于句中主语和宾语这样的关键位置，如果意义相同或相近，可以判为合掌;处在句中非关键位置上的介词，连词，助词等虚词，如果相同或相近，可不认为合掌。如“怪石堆山如坐虎，老藤缠树似腾蛇”。似、如，是同义，但非主语和宾语，可不算合掌。
因为总有一些句子无限接近合掌与不合掌那条没有的线，再进一步细化、争论，没有任何意义。
创作中，我们只要把握住主语、宾语这些位置，不用相同、相近的词汇，对句的选材角度离出句远些就可以了。
四.正对容易写劣
我们不能因为刘勰说正对劣，就认为正对劣，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”这样的有名的正对比比皆是。但有一点我们是不能否定的，即正对容易写劣。
由于“多用同义词，既可以构成正对”的错误认识，我们的有些对仗句，就是下联换用上联的同义词来构成，以致造成了合掌，而反对一般不会出现这种情况。
五.艺术性低的对仗
对仗的艺术性包括很广泛，如对仗的形式、立意、语言、修辞等等，我们这里只谈形式。艺术性低的大致可以分为不合格、低两个层次。
（一）不合格的对仗
合掌是诗联初学者易犯的毛病，被称为诗联之忌。（王步高先生比较宽容，称之为艺术性低的对仗句）既然是忌，也就是不合格对仗句。
（二）艺术性低的对仗
艺术性低的对仗可分为意近对仗和硬拼对仗。
1.意近对仗
任何人的创作都有一个提高的过程。我有这样的经历，就是所写的对仗句，在用词方面确实没有雷同，也就是说不是合掌。但是因为构思角度的雷同，导致诗句立意相似。我以前写环卫工的辛苦，记得有“拂晓披霞去，更深戴月归”句。词汇没有同义的，不算合掌，可以说“没毛病”。后来我通过学习与思考，认为这一类的对仗，虽然从形式上不是合掌，但其立意是合掌的，都是写环卫工辛苦，完全可以合到一联之中，这类对仗，我们姑且称之为“意近对仗句”，属于艺术性低的对仗句。
当前，诗、联中出现这类对仗的占很大一部分。如写公园，上联写蜜蜂枝头闹，对上蝴蝶怎么飞，上联鱼下联蛙，上联写老翁下棋，下联就对大妈跳舞。或者上联写孩童，下联对翁媪怎么样。这样写，上下联的角度太近，它们可以合并到一联当中，就像古人说不骗孩童，不诓老人，完全可合并为童叟无欺来表述一样。
这样占用了空间，减少了容量，造成了语句意义相近而不凝练。因此，我们称之为艺术性低的对仗。这个问题应当引起诗、联的足够的重视并努力改进。
2.硬拼对仗
绝句是一种“成如容易却难精”的体裁。正因为它简短，所以最难藏拙，不像律诗倒还能以对仗来遮饰。
但总有人认为律诗高于绝句，这是没有道理的。像李白并没有多少经典的律诗，绝句不少，但并不影响他是伟大的诗人。
有时本来可以写成一首很好的绝句，为凑成律诗，非要塞入两联对仗。有的因功力不达，其创作过程，便是造出一联后，找它同类词硬接硬凑出下联，使诗联不自然流畅。名对的语句像高铁轨道，无缝焊接，自然流畅，而我们硬接凑的句子像绿皮车轨，有些七言句像红砖墙上的三块半砖，硬接起来，缝隙明显，读起来一顿一顿的。
六.对仗教学中的弊端
出现艺术性低的对仗的原因，除了作者学养不高外，还有一个教学导向的问题。教对联基本上都是老师出句，学员对句，而出句基本上是写景的，并且多是拿古典诗词中具有意象的《笠翁对韵》一类书中的词汇，如亭台楼榭、孤舟野渡、戍旅征鸿、西厢轩窗等等，重新拼接后写景的。做为练笔，也无可厚非，关键是只学《笠翁对韵》这类书是不行的，只天对地、雨对风，易引导学员依着对韵中的同类词拼接组句，易形成意近的对仗，易学成硬拼凑对仗的习惯。光出句收作业还不够，应当敢突破对韵书上的东西，附加练习要求，如我出天，你不能对地，你须对人或事;我出景句，你对情句;我出景句，你对人事句这样的要求。还须出些有现代生活气息的，流畅的，至少看起来是自己语言的句子让学员对练，才可能炼出艺术性较高的对仗。
七.需要学、练的几种对仗
（一）一景一景式
一景一景式对仗是最基本的对仗形式，古今诗联中比例很大，佳联很多。刚才说一景一景式容易写成艺术性低的对仗，是因为在时间、空间、事物上等，选取的角度太近，跨度、幅度太小。 如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，上联是平视，下联是仰视，如果都写成平视或仰视，效果就不佳了。
（二）一情一景式
诗联的内涵不外情景二事，景物尽管五光十色，一味去摹景写物，会觉得板滞。情怀纵使千头万绪，一味去抒情寄慨，也会得虚玄空泛。所以单写景、单写情，都不容易产生具体而生动的景象，如果将感情引导入景物，由于借景喻情，情景相生，则有许多的意趣。
可先景后情，如“悠悠照边塞，悄悄忆京华”。
可先情后景，如“白首多年病，秋天昨夜凉”。
可情景交融，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
（三）一虚一实式
实，具体可见，往往形成画面，给人以视、听、触的印象，反之，虚，则是抽象的，只有概念和理论的色彩。其好处就是能把景象、想象合为一体，形成细密而宏大的意境。如“鸟鸣千户竹，书枕一床风”就是一实一虚，致于先实后虚，或者反之，都是可以的。
（四）一景一人式
除情、景、虚、实外，还有“自然景物”与“具象人事”一景一人式的对仗，景与人可先可后。如“鸟宿池边树，僧敲月下门”
（五）扇面对式
扇面对艺术性好、感染力强，但写作难度也大。我们须了解，如果功力不济，不必硬拼硬造。
（六）流水对式
流水对指出句和对句在意思上上下贯通、一气相承的对仗。普通的对仗，上下两句所述的是并列的事物或是平行的事件，即使互换，原则上是不影响的。流水对则不同，两句有时间上的先后、逻辑上的因果等关系，不能颠倒，同一联中的两句话，从形式看是两句话，但意思上是一整句话分成两句来说。也就是这两句话在理解时应该是如同流水般一气贯穿下来，所以叫流水对。如：“欲穷千里目，更上一层楼”。
流水对两句之间一般是承接、递进、转折、选择、条件关系中的一种。如拙诗
《高考思考》
郭培友
金榜题名期大考， 莘莘学子意彷徨。
场中奋笔挥珠汗， 校外忧心洒泪光。
十载悬梁拼此举， 一朝登第耀他乡。
选才纵有瑕疵处， 走出寒门药最良。
其颈联“十载悬梁拼此举， 一朝登第耀他乡”，就是条件关系的流水对，此两句不能颠倒。
八.审视对仗的作用
书画界没有楷书、隶书，工笔、写意孰高孰低的问题，诗、词、曲也没有孰高孰低的问题。但是诗界却有律诗甚至是七律高于其他体式的观点，这种观点也就相应拔高了对仗的作用。其实诗是一大文体，而对仗只是这文体上的一个小部件。客观地说律诗比绝句在格律上多了对仗这一规矩。大家公认的规律是，不论何时、何地、何事物，只要规矩多了，必定影响人的自由发挥。那么，律诗也必定影响创作者自由地发挥。
对仗只是对仗联中的一个环节，并且联的优劣，是由内容、形式的多种艺术手法共同完成的，对仗只是形式之一。
我们看到当今创作的律诗中的对仗句，大都合乎完美对仗的要求，但使我们眼前一亮的对仗句却很少。两联对得也很工，使我们眼前一亮的律诗却很少。
我们写作是为了表情达意，不是为了对仗而对仗。对仗只是作品艺术形式的表现方法之一。作品是内容和形式的统一，思想性和艺术性的统一，它优劣的标准是由这些共同决定的。
比如利用高考选才，因种种原因，还有一些人对高考不满意，甚至有废除高考的呼声。但是，我认为它仍然是目前许多学子走出寒门的最好方法。王世贞说:“七言律不难中二联，难在发端及结句耳”。《高考思考》两联对仗虽不上好，但我把这个意思在结句以良药的比喻表达出来了，也就达到了目的。有时候，有一句吸引人的句子，或联中有一词出彩，可以起到一俊遮百丑的作用。再者，如果对仗还不能把握很好，也可以改用绝句或其他的体裁来表情达意，不必为强凑成律诗而强凑对仗。
郭培友，山东泰安人，中华诗词学会会员，中国楹联学会会员，泰安市书法家协会会员、岱岳诗词学会副会长，《中国文苑》创始人。有散文、新诗、旧体诗在巜中华诗词》等多家平台发表。主要作品《郭培友诗歌创作谈》系列、《郭培友语句录》系列、巜郭培友微诗一百首》流传较广，影响较大。
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