精华热点 
吴英是刚被招聘上来的老师,有天,校长找到她,要和她商量件事,不知能否接受?
吴英新来乍到,还不大了解校长这个人,陪着十二分的小心说:“校长,有事您请讲。”
校长发觉吴英神情不大自然,忍不住笑:“吴老师,不就是上节示范课的事嘛,瞧把你吓的!”
“几年级的?”吴英稍稍放下心来,追问了一句。
校长告诉吴英,是三年级(6)班的英语课。听到这些,吴英这才松弛下来,不那么紧张了。上大学时,面对横挑鼻子竖挑眼的评委,强有力的辩驳对手,她照样慷慨激昂地陈词,对于久战江湖的她来说,上一节示范课又算得了什么?不过她还是有几分担心,第一次上这个班级的英语课,孩子们配不配合她呢?
为了上好这节示范课,吴英自己掏腰包,准备了一盘与课文内容有关的磁带;为了准备得更充分一些,走向讲台前的短暂几分钟,她把授课提纲按照一、二、三、四、五的流程,再次理顺了一遍。随着上课铃声的响起,她信心满满地走上了讲台。
望着下面黑压压的人群,她首先来了一段开场白:“各位领导,各位老师,各位同学,大家好!众所周知,英语在世界各地有着广泛的用途……”
台下显得异常安静,可以说是鸦雀无声,就连那些平时不大守纪律的孩子,此刻都老老实实地坐在那里,瞪着一双大眼睛,认真听她讲话。
突然,台下响起一声咳嗽声,打破了这难得的寂静。吴英循声望去,咳嗽声是从校长坐的那个位置发出的。为了不中断讲课,她没有顾及这些,继续说道:“我们国家是个汉语大国,为了同世界接轨,不少人都自发地学起了英语……”
没等她把话说完,台下再次响起一声剧烈的咳嗽声,吴英一看,仍是从校长坐的那个位置发出的。两次咳嗽都出自校长之口,吴英不得不这样想了:校长这么做,是无意的还是刻意的呢?刻意的,说明他对我这段开场白不满意。可是,哪位老师上公开课前不是客套几句呢?就当他是无意的吧。于是,吴英接着刚才的话继续往下说,才说了一半,再次被校长发出的咳嗽声打断了。吴英当即意识到,校长这么做不是无意的了,是故意的。可是,校长为什么要这样做呢?难道……
时间在一分一秒的朝前走着,逼迫吴莹莹不好再山南海北地多说些什么,她赶忙拿出老早就准备好的英语单词卡片,说:“同学们,‘English’这个英语单词就印在课本的封皮上,它该怎样读呢?”
孩子们摇开了头,脸上一片茫然无知的表情。吴英没有责怪他们,极有耐心地说:“老师读几遍给大家听,你们再读好不好?”
吴英自己读了几遍,又播放了几遍磁带,孩子们也跟着她和磁带试读了几遍,她侧耳听听,觉得孩子们的英语读音仍不够准确,就点了几个学生的名字,要他们站起来,读给大家听一听。
赵佳的音听起来像是“阴沟里洗”;
钱毅的读音听起来像是“应给利息”;
孙兵的读音听起来像是“因果关系”;
李丁的读音听起来像是“硬改历史”。
来听课的老师以及学校领导,除了校长对英语一知半解,大部分人还算不上是门外汉,一时禁不住,纷纷小声议论起来,说这几个孩子的发音不准,有待纠正。不用听课的老师提醒,吴英已经意识到了这一点,但她没有冲孩子们发脾气,耐着性子问:“同一个英语单词,赵佳、钱毅、孙兵、李丁你们四个为何发音各不相同?”
赵佳和另外三个孩子你看看我,我看看你,都不回答。吴英觉得纳闷,首先朝赵佳跟前走过去,随手翻了一下他的课本,看到他在“English”这个单词下面注的汉字就是“阴沟里洗”;她又翻了翻其他几个孩子的课本,所犯的毛病大同小异,都是用汉字注音,怪不得他们的发音不伦不类。吴英依旧没有冲这几个孩子发火,语重心长地说:“同学们,英语的发音有其自身的特点,我们中国人学习人家国家的语言,要得按照他们的要求来做;反过来,他们学习我们的汉语,也得符合我们的要求才可以。”
看到孩子们都懂事地点开了头,吴英也就不再多说什么了,走到钱毅跟前,问他:“钱毅,你为什么用‘应给利息’这四个汉字来给英语这个单词注音呢?”
钱毅是个诚实的孩子,也不隐瞒什么:“我爸、妈都在银行上班,整天和储户打交道,储户存钱,银行就得付给他们利息。我就是根据这点想出来的。”
不仅是听课的老师,包括校长在内,谁都没有绷住自己那张脸,一起大笑起来。看到他们笑,吴英也忍不住笑了起来。一时,课堂上充满了快活的空气。等到笑声停下来,吴英问那个叫孙兵的同学:“孙兵,说说你把英语这个单词注成‘因果关系’的理由吧。”
孙兵说:“我爸是教哲学的,他说,干啥讲啥,卖啥吆喝啥。所以,他整天研究的就是‘因果关系’。他还说,因和果就像是一对孪生姐妹,有因就会有果。为了讲清这个问题,他还给我举了个例子,牛顿之所以能够发明万有引力定律,就是因为他受到了苹果落地的启发。”
这一次,听课的老师没有发出笑声,校长也没有发出笑声,而是啧啧赞叹起来。吴英用微笑的眼神看了看孙兵,然后把目光转向李丁:“李丁,你给‘English’注成‘硬改历史’,想必也有一定的原因吧?”
李丁像个哑巴似的,好久不说一句话。吴英觉得好生奇怪,追问道:“钱毅、孙兵两位同学都说了自己那样做的理由,你不可能任何理由都没有吧?”
在吴英的再三追问下,李丁嗫嚅着说:“我这么注音,是受我爸爸的影响。有次吃饭,在饭桌上他对妈妈这样说,他想在局长的位子上多待些日子,可是,年龄大了怎么办?妈妈接过来告诉爸爸,‘你可以改一下自己的历史嘛’。”
听课的老师还有校长在内都没敢发出笑声,连小声议论的声音都没有发出。吴英只是点了下头,并没有做出好或者不好的评价。然后,她把头转向赵佳,要他说说那样注音的理由。
赵佳未曾说话就揉起了眼睛,很显然,他流泪了。吴英连忙掏出纸巾,一边给赵佳擦眼泪,一边安慰他:“好孩子,别哭,慢慢说——不想说也可以,老师不勉强你。”
赵佳揉了揉眼睛,还是说了。赵佳说,他是一个农民工的孩子,能够进这所学校读书,全靠亲戚帮忙。他爸、妈都是卖青菜的小贩,洗菜时为了节省自来水,他们就骑着三轮车,到很远的水沟里去洗……
听了赵佳这番话,老师们的眼圈红了起来。吴英抚摸着赵佳的头,动情地说:“赵佳同学,只要你用功学习,老师相信,今后,你一定不会再把‘English’错读成‘阴沟里洗’;将来,如果你能成为一名英语老师的话,也绝对不会让学生把‘English’读成‘阴沟里洗’!”
教室里顿时响起雷鸣般的掌声。吴英没有陶醉在老师们给的掌声里,给大家鞠一躬:“各位老师,我谢谢你们的鼓掌,其实,我执教的这节课存在着不少瑕疵,比如开始的开场白就显得啰嗦了一些,校长听不下去了,就用咳嗽声暗示我,不要扯得太远……”
她话没说完,从校长口中再次发出咳嗽声,校长一边大声咳嗽一边说:“吴老师,真……不巧,正赶上……听你的课,我的咳嗽的……毛病犯了,打扰你了,实在不好意思。”
吴英不好意思地冲校长笑了笑:“校长,就是你不用咳嗽声打断我,那段开场白我也不好再往下说了,再说下去,我连‘English’这个英语单词都没法教会孩子们了。”
作者简介:陈学超,安徽人




