喜出望外 目不转睛 衰弱 弥漫
抽噎 奄奄一息 瞻仰
☆想想课文写了一件什么事？
☆用较快的速度阅读课文，并圈出表示时间的词，想想所对应的事。
☆默读课文，疏理脉络
☆根据所给的小标题对照检查
同桌交流，根据提示，找出让你感动的句子
比如:
①精心照顾“我们”，却没见他吃过一点儿鱼
②吃鱼骨头
③艰难（钓鱼、找鱼饵、找野菜）
④只剩皮包骨头了，还用饱满的情绪鼓励着我们
⑤命令我们吃东西（为了革命，你们必须吃下去。）
⑥奄奄一息时（别浪费东西了。你们吃吧……一定要走出草地去！）
☆走进心灵（对话与心理描写）:
为什么不与“我们”一起吃？
☆知识角
写“我”心理的句子 提示:
“我”【①万根钢针扎着喉管】【②端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重】【③心里好像塞了铅块似的，沉重极了。】
“失声喊起来”
“再也忍不住了……扑倒在他怀里哭了”
“泪珠大颗大颗地落……”
“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”
“我几乎要哭出来了”
“我们失声叫着”
“我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。”
☆诵读《七律.长征》缅怀英雄
☆思考:
1.金子与鱼钩之间什么关系？
2.为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
3.作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？
问题归纳：
1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。既是行文的线索，又体现了
文章的主旨。“鱼钩”【记录了老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽！】
2.怎么理解:“ 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
这个鱼钩虽然长满红锈，但它【记录了老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽！】
☆搜集更多的长征故事，把《金色的鱼钩》讲给身边的人听！
向英雄们敬礼！
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