关于切实减轻教师负担

提高教育教学质量的一点意见

文／贾春民

        

      双减政策落地，延长了学生在校时间，加重了学校和教师负担，这叫辛苦少数人服务大多数，目的在于惠民，在于还教育主动权于学校。这是新形势下党之大计，国之大计。是教育拨乱反正的重要举措。

        做好新形势下学校内部改革，尤其是课程改革，在学生在校延时的情况下有着很重要的意义。每天延长两个小时，两个小时让学生干什么，怎么干是学校首先要考虑的问题。

        学校所有工作都是要通过老师的劳动来体现的。通过什么样的课程，什么样的方式，让延时的两个小时发挥应有的育人作用是我们每一个人都必须思考的新课题。

       就我们学校来讲，我们的课后服务分两步走，第一步是开设一个小时的大课间课程，第二步是设置两节自习辅导课程。

        第一步对学生来讲，是利用一个小时的大课间，安排有组织的社团兴趣活动，让学生在兴趣激发、特长发展上保持对知识探究的兴趣和热情，保持健康向上的生活态度，找到自我存在的意义。同时也是对一天国定课程学习之后的情绪调休。用松散的社团兴趣教学让学生更换一种学习方式。克服国定课程正规严谨之后厌倦和疲惫。

        对老师来讲，我们原本想通过大课间社团教学，更大的发挥体音美老师和社会师资作用，给语数英学科老师腾出个人缓冲调休教研和处理教学善后工作的时间。

        就这两部的具体执行情况看，与学校预期差距很大。主要表现是：

        一、学生参与社团兴趣课程教学的人数很少，仅占不到总人数的百分之二十，尚有百分之八十的学生没有被动员起来。由于社团参与人数太少，对于大部分不参与学生又不能放任自流，所以，还只能安排其他课程活动把不参与的学生和班主任捆绑到教室。达不到解放减轻班主任和其他语数英老师的作用。

        造成这样的结果根本问题是我们的班主任动员力度不大，本身对学校此项工作认识不到位，老想着把学生扣在班级死学习。也与家长支持有直接关系。

        学习一定要劳逸结合。适当有益的放松很有必要。什么是快乐教学？我认为能够正确处理好学生正常学习和正常活动休息的教学就是最好的快乐学习。那种无原则的把学生扣住死板的一根筋的学习不仅提高不了质量反而抹杀了学生学习的兴趣。不仅把学生学的糊里糊涂而且把自己搞得狼狈不堪。是一种双向伤害。

        二、不注重自习辅导。自习要提高质量不仅要看管着学生独立完成作业，更重要的是辅导者要心中有数，要明明白白的知道自己通过这节自习让学生达到什么，实现什么？要预设好学生完成这节自习学习会存在那些阻力和困难？要知道这节自习学生在完成作业的过程中做哪些题会出现哪些问题。要通过巡视发现学生自习普遍存在的问题，并及时通过现场纠正这些问题，加强自习辅导。 要把预设、发现、辅导结合起来看自习。这样的自习才有意义。