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2022年9月16日上午，淋过秋雨，吹过秋风，秋花更加清新娇嫩、鲜艳夺目，春城的秋天更显独特魅力。
为了贯彻落实主席的系列重要指示“让每一个生命都有出彩的机会。让每一个孩子充分享受到充满生机的教育。让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。让每一个孩子带着梦想飞得更高更远。每一个人都了不起！”“从个体出发新教育”和全国课堂改革十大样本“三标课堂”走进昆明市高新一中初三（1）班，掀开了继暑假全员教师培训《新课标下的从个体出发新教育》后的新篇章。
一、把学生变成老师
上午第三节课，孟先生和岑兵校长随堂听取了初三（1）班刘玉梅老师的历史课。
刘老师把《凡尔赛条约》和《九国公约》的时间、地点、主要操作者、目的、主要内容、影响、本质等用传统的方法讲得清清楚楚、明明白白。特别值得一提的是，刘老师把“两约”的本质揭示得入木三分：瓜分世界。
刘玉梅，无疑是传统课堂的集大成者！
孟国泰先生高度评价刘老师：视野开阔，思路清晰，表达精准！
课后，孟先生、岑校长与刘老师做了深度沟通。他俩都希望刘老师放手，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，把自己的精彩变成学生的精彩，把学生培养成一个个“小玉梅老师”。
如何把学生变成小老师呢？
孟先生建议刘玉梅老师在放心、放权、放手上下功夫，在把发展的主动权交给学生的同时，多引导、激励、夸奖学生，多在培养学生的记忆方法、阅读方法、思维方法、表达方法上用情用心和用智。即使像“本质的揭示”这样的“大难题”，同样也可以交给小老师们去完成。凡是学生可以自主去发现、总结、归纳、延伸、升华的，都可以交给学生，老师绝不包办代替！
刘老师欣然同意、愉快接受。
看来，在新中考的背景下，一位全新的、了不起的老师即将诞生！
二、每个人都是独一无二的个体
初三（1）班共有30个充满朝气、年轻俊秀的鲜活生命，他们是：李陈奥、陈煜林、赵祖未、邓翔恩、吴玉萱、廖思淇、李思蓉、杨欢、孔宇航、张寒露、蔡一诺、李俊宇、毛悦铭、钟佳怡、刘家烨、汪语馨、张越、廖文奥、张国庆、雷欣琪、杨润武、周中星、王嘉妮、李顺杰、王祎涵、徐宇航、刘颖、邓子涛、张明杰。
上午第四节课，“三标课堂”闪亮登场。
孟先生首先引导学生把排排坐的座位变成围坐式的六人小组。不一会儿工夫，全班被分成了5个小组。孩子们似乎一下子就来了精神，真是“座位一变，活灵活现”！
为了让每个人发现自己，做更好的自己，孟国泰先生引导同学们首先填写《己文化简案》。他说：
“我们每一个人来到这世上之前，都是一个爸爸最勇敢、最灵动的一颗精子与妈妈卵子的结晶体，从这一刻起，每一个人就是命中注定的独一无二者！”
为了激励每一个人当自己的主人，不做“衣来伸手，饭来张口”的懒汉，孟先生高声朗读《我是独一无二的个体》：
我是独一无二的个体，
我是人世间的唯一。
我有别人不具备的特质，
我有挖掘不尽的潜力。
因为与众不同，
我才显得如此贵气。
因为与众不同，
我才创造别人创造不了的奇迹。
也许，我不够聪明，
也许，我不够美丽，
可这有什么关系？
我的生命本身就是一个传奇！
从现在起，
我要对自己倍加珍惜，
因为我深信，
我的生命一定可以温暖他人温暖大地！
“三标课堂”在要求每一个人做更好的自己的同时，也要求每一个人都能成为帮扶、教学、管理别人的人，但一开始，同学们似乎都不敢（或者不愿意）。为了鼓舞每个人站起来成为最好的自己，孟先生不断反复吟诵着《做更好的自己歌》：
每个人心中都有两个自己：
一个勇敢的自己，一个懦弱的自己。
勇敢的自己一旦战胜懦弱的自己，
你就做了更好的自己。
每个人心中都有两个自己：
一个勤奋的自己，一个懒惰的自己。
勤奋的自己一旦战胜懒惰的自己，
你就做了更好的自己。
每个人心中都有两个自己：
一个主动的自己，一个被动的自己。
主动的自己一旦战胜被动的自己，
你就做了更好的自己。
见同学们一个个都站起来走到“主人的位置”后，孟先生激动地说：
“请把最热烈的掌声送给自己！站起来的，就是勤奋的！站起来的，就是勇敢的！站起来的，就是主动的！站起来，就是打不垮的！站起来，就是顶天立地的！”
三、人人都是好老师
通过一节课的“三标课堂之三大工程”的初步建设后，小老师们的课堂很快从“绿皮火车时代”进入到“动车时代”。
在分享环节，最高分和最低分获得者分别作了分享。
在热烈的掌声中，最高分（117分）获得者李陈奥分享了自己的考试秘密：
1、认真审题；
2、仔细检查；
3、把从老师或别人那里学会的方法运用到解题中。
孟先生说：
“让我们把热烈的掌声送给陈奥吧！关于“审题”，我给大家介绍宣威六中高一学生朱家全的“三字审题法”——
一咬：对题干嚼文嚼字；
二挖：单个条件分散挖，多个条件组合挖；
三标：标注重点字、重点词、重要条件。”
话音刚落，掌声响成一片。
有了最高分获得者的分享，孟先生同样没有忘记最低分获得者的分享。他动员大家把热烈的掌声送给最低分（50分）获得者。
他站起来了，但大家没有及时反应过来，并没有即刻送上掌声，似乎在问：那么低的分数为什么还有掌声？
见大家有疑惑，孟先生说：
“难道他不值得送上掌声吗？50分，比40分，多了10分；比0分，多了50分！”
清脆的掌声在教室里响起。
孟先生鼓励他，并语重心长地说：
“没关系的，只要你找准方向和差距，就能迎难而上、迎头赶上，甚至后来居上。”
男孩小老师脸上泛着红光，坚定地点了点头，满意地坐下了。
清脆的掌声再一次在教室里回响。
后来，小老师们通过“自主纠错”“对子互教”“小组群教”“跨组教学”，用30分钟的时间自主解决了平时要数小时才能解决的批改、讲评、辅导任务，教室里爆发出了长时间热烈掌声。
尽管“三标课堂”以高效、快乐、灵动著称，但如果实施者虎头蛇尾，也会难成一事。当孟先生看到教室里的一幅励志标语“学习很苦，坚持很酷”后，他提高声音大声朗诵道：
坚持坚持再坚持，
青松也能长绝壁；
坚持坚持再坚持，
嫩芽顶破水泥地；
坚持坚持再坚持，
胡杨长在沙漠里。
坚持坚持再坚持，
弱国也能克强敌；
坚持坚持再坚持，
侏儒也能行千里；
坚持坚持再坚持，
人人都能创奇迹！
在小老师们依依不舍的掌声中，孟先生结束了指导。岑兵校长动情地说：
“你们在没有任何预设和老师讲评的情况下，就顺利完成了任务，了不起！相信同学们通过今天这节课会为接下来的中考备考以及以后我们的老师如何调动学生的主动性带来全新思考与行动。相信你们一定能成功！让我们再一次用热烈的掌声感谢孟先生！”
作者：青力
责编：华新
