[北京头条]品赏名家孟宪法老师的佳作：《关于批评性思维》「飘舞的剑」（2366辑）

                关于批判性思维

                      孟宪法

                       （一）

       议论文中的批判思维只有运用反证法一般才能用到。写议论文别拿这个当旗号，没用。写议论文无非是审题立意，观点从作文材料出发，必须正确鲜明，而后或运用事实论据或运用道理论据等加以论证。写议论文套路鲜明，需要思辨性，一旦掌握其技巧，比写复杂的记叙文还要容易。审题需要深刻灵活的分析能力，须加以训练，所论述素材需要多多积累，也可运用有自我思想感受的素材。高中生可买素材书，买按主题内容分类的那种最好。

       最高明的做法总是应深入浅出，富有操作性才行，切莫脱离写作实际而一味理论化，那就没有实用价值了。高考作文的审题最难最重要。2019年的高考作文命题大都政治化了。有的主题似乎已经很明确，比如那个关于劳动的话题，关键是审题角度和内容努力出新才行，否则难逃千篇一律。再如浙江的高考作文题，好像是讨论写作是追求共性好还是个性好，大部分都认为两个观点都对，包括教师下水文的论点。其实写作贵在追求个性化，只有个性化思想个性化文笔才易于出新，才富有创意。追求共性，大都出于迎合的需要，思想艺术价值会大打折扣！当然，这个论题不仅仅限于关于写作的内容。没有深刻的思考分析，高考作文审题这一关不好过！

                    （二）

       如果反思能切中时弊，也相当于正面性建议建设。如果观点不合乎情理和教育规律，那肯定是空谈胡谈！好东西即世界文明成果，不管是国内国外，都应互相学习发扬，比如我们的《孙子兵法》《易经》等就为外国人收纳为智慧。将我们的学生培养成会积极灵活思考的应试高手，这并不矛盾，也并非玄谈空谈。培养会思考有思想的人，是人类教育的真理真谛，是没有国界之分的。比如《语文学习》倡导的阅读批判性思维，将批判性思维的最终目标归结为“立言”，就有点好高骛远，不切实际！因为要“立言”（能教化世人的思想言论），仅仅有批判性思维远远不够，必须有深刻独特的思想文化体系大思想境界方能为之！如果将培养批判性阅读思维的目标落脚点改为“培养会深入思考、有思想的人”，这就落到了实处，合乎阅读教学实际！

                      （三）

       上文《理性精神的缺失，比想象能力的匮乏更糟糕》之观点肯定错了。因为想象思维与理性思维，可并行不悖，只是思考的正反两个方面，缺一不可，往往处于不同的思考阶段。余党绪老师主要是批判思维歪了，没有做到辩证思考，没有公正地一分为二地看问题，没把道理想透，一心想厚此薄彼，以便为自己要张扬的课题服务。如果只强调理性思维理性精神，《西游记》还能写出来吗?

                     （四）

       批判性思维并非只是搞思维叛逆，这并不深奥，对于一般看法特别是权威观点，以批判的眼光加以审视，不盲从不迷信就是了，正确的采纳就是了，无非是避免误入歧途。真理，就是中正，合乎中庸，不偏不倚，我们讲求批判性思维，无非就是去伪存真，透过现象把握本质，透过假象把握真相真理。

                     （五）

       质疑，是重要的思考能力。质疑能力，又可称之为批判审视能力，应是阅读教学加以培养的能力。敢于质疑，就打破了迷信，打破了局限，打破了假象，从而使思想文化获得不断创新发展。我们的创新发明能力低，恰是缺乏深入思考能力、质疑能力的结果。

                   （六）

      不要神化阅读，阅读无非读书而已。多读经典，多读有含金量有思想性的书籍，养成深思熟虑的习惯，日积月累，阅读能力自然不断提高。思考无敌！以批判的眼光审视阅读，深思熟虑，加以选择，为己所用，自然受益。