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给A老师的一封信
文/谷百川
敬爱的A老师:
又一个教师节来到了。我很感激你，很想对你说说我的心里话。
离开你已经三十多个春秋了。与你相处的仅仅是短短一年时间，但学到的知识和养成的良好生活习惯，却影响了我的一生。
老师，回想起学习中的点点滴滴，你的教学方法和日常生活要求，与别的老师截然不同，至今想来，校园往事历历在目。
老师，你的语文课像刘兰芳说评书，有一种磁铁般的吸引力。你把书后面的作业题都在讲解中提问过了。课讲完了，练习题也会作。我们问课外作业是什么，你说，除了自已预习下一课的生字新词，要写一篇观察日记，并且强调:日记要抽查评比，字词要检测打分，请同学们做好准备。就这一点，与其他老师要求就不一样，有的老师(不说名字)就不怕把学生累死，开口布置作业就是，一个生字写五十遍，一个生词写五十遍，一段课文抄二十遍……这样的“熟能生巧”，其实让学生成了写字的机器，脑子里根本不知道写的是什么，更不要说能记住并理解运用了。你的教法是让学生动脑子，主动学习。
这样一来，我一年中写了三本日记，自此养成了写日记的习惯。尤其是看到初中一年级时的三本日记，同学们的音容笑貌便仿佛展现在我的面前，使我热血沸腾。老师，是你培养了我天天坚持写日记的习惯。
又一节语文课，你提着小黑板笑咪咪走上讲台，与同学们“问好”后，把小黑板反着靠在墙边，然后掀开课时计划，我以为该讲课了，你却说，现在进行基础知识检查，人人平等，抽号到黑板上听写字词。八个学习小组，每组一人。八个学生依次到讲台上听写不同的字词。写后，各自回座位，你让学生评比对错后，然后把小黑板上的正确答案，挂到黑板右边的钉子上，让学生对照，指出对错，最后你公布每个人的名次，也代表着小组的荣誉。这样一来，谁不认真自觉学习字词，谁就会在学生面前出洋相。那次我把“缥渺”写错了，一辈子再也不会忘这个词。这样的测试，这样的竞争，我们觉得有兴趣，有劲头，有信心。学生一旦用心学习了，谁也不比谁笨多少。
教室后面的黑板，不再是聋子的耳朵——摆设。你让各小组轮流办板报。有几个女生为写好板报，中午竟不回家吃饭，结果让家长找到了学校。那一学年，是黑板报办得最有意义有特色的一年，至今还像电影一样印在我的脑海里。
老师们不是常说教书育人吗？书当然得教好，让学生出成绩，老师，你做到了。记得我们班的成绩别说在学校里名列前茅，就是在全乡的全能竞赛中，连续三次总分在全乡得笫一(语文，数学，英语)，尤其是语文，连得三个笫一名。别校师生不佩服也不行。
育人，也不能只喊口号，我回想你所做的工作，真是处处在育人。在以前，班里的学生多次上课迟到，老师罚站，谩骂，甚至挥拳头也没用。你呢，开展小组比赛，每周公布一次。所以，一个人的迟到已经牵涉到一个小组的荣誉，有的学生可能不怕老师，而怕同学们的“口诛笔伐”，谁也不敢迟到了。尤其是早上，你规定起床钟响检查各组人数，到齐者奖分，到后早读。记得李强本是个差生，别的学生管不了他，你偏偏让他当小组长。冬天早上那样冷，李强早早到校，发现小组里哪个学生还没来，就二话不说，跑半个村到家里去叫学生。各组学生在起床铃响就到齐了。校长起床后到各班检查，发现我们班与众不同，说班主任不知是啥办法，能让六十多个学生这样听话。李强对他妈说，以前的老师总是批评我，现在老师却让我当组长，看得起咱，我要起模范带头作用，不能再捣乱了。真出神了，差生也能听你的话。
你除了把教室日志上学校规定的项目做好外，另加上一个小组奖分，凡个人在教室自觉学习的，值日干部可给加一分。目的是为了提高学生学习的自觉性。
那一年，学校的卫生纪律两面流动红旗，像焊到了我们的教室门上。就说卫生吧，学校规定检查八项，你让我们值日小组“九做到”，除了地面干净，洒水均匀，门窗干净，桌凳整齐，工具摆放整齐等等，另外还要求桌斗整齐。你组织小组长，亲自示范指导，桌子前后成行，左右对齐，凳子紧靠桌子，像墨线打出一般，值完日，笤帚整齐竖放北墙角，掃帚靠南墙角，水桶水盆放后面黑板前……桌斗里的书本作业，我以前总是乱扔乱放，自从你要求统一把书放左面，作业放右面，文具放中间以后，再也不乱放了，由乱七八糟变成了有条有理。这样一来，学校检查，哪怕是鸡蛋里挑骨头，也扣不了我们一分。更没有哪一个班敢与我们对比。难怪你每年都被评为模范教师和模范班主任。
老师，记得有句名言说，我们每个人都守护着一扇只能从内开启的改变之门，不论说之以理或动之以情，我们都不能替别人开门。所以，你能让学生暴发出积极性，想学，想干，并且能把学习搞好，把分配的各项工作干好，这就令人佩服。
老师，我今年快五十岁了。但你仍然是我的老师，你教给我知识和培养我养成自觉学习和搞好工作的习惯，这是金钱所买不到的。我永远尊重你，感谢你！
祝老师，教师节愉快，健康长寿！
学生:悟道
二0二二年九月十日
