提高教师自身水平，以其昭昭使人昭昭

吴福木

    教师、学生是学校两大重要资源。提高教育教学质量，首应提高教师自身水平。唯有教师自身水平高，才能整体提高学生的文化素养，以及理想的学习成绩。

    当今形势下的教育教学改革，学生本身需求或者说越来越旺盛的求知欲，对教师提出了更高的要求；教师必须适应并赶上时代的发展。否则，只能落伍或者说被淘汰。这是毋庸置疑的客观事实。

    就语文教师而言，应该特别具有以下能力：

    1、高强的读写能力。这是语文教师必须具备的能力。不读不写，怎能堪任？怎有底气？“师生共写随笔”，在某些地方已然成风。

   2、有一定水准的解读文章、评判学生的能力。现在的语文教学，说到底就是有理有据、有滋有味地解读各种体式的诗文。面对一篇文章（包括学生习作、课堂回答的问题），一筹莫展、束手无策是不行的。

  3、开放的意识，浪漫的姿态。每一个人都知道，都会说，语文就是生活，语文是大语文，得语文者得天下。但是，为什么语文教师就没有“开放的意识、浪漫的姿态”呢？语文课，不仅是课堂，面对的是整个世界。2022高考作文就可见一斑。全国甲卷《红楼梦》“翼然（移用）、泻玉（化用）、沁芳（独创）”；全国乙卷，北京，双奥之城（“跨越，再跨越”）；全国新高考1卷，围棋“本手、妙手、俗手”。

   4、感性思维与理性思维相融。“感性”与“理性”，不能有偏颇。现在的语文教师，既要感性，有情趣，形象思维，更要善于理性思维，辩证地看问题，有哲学意味。这样的语文课堂，才能牢牢“抓住”学生。

   当然，语文教师还必须具备很多能力，而且都是常规的能力。

   教师只有提高自身水平，才能适应新时代教育的发展，才受学生欢迎，才能整体提高教育教学质量。

2022年8月10日